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傅雷家书两则第一课时教学设计城固县宝山九年制学校 朱锐教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明.2、体会两封信中的联系及坚强的含义.3、尝试用书信与同学,朋友,师长进行友好的交流教学重点,难点1、“坚强”的含义。2、第2封信中哲理的阐明。教学时数：安排2课时。第一课时一、导入新课1）简介人物：傅雷及作品 2）明确学习目标1.感知两封家书的内容和风格。2.在读课文中品味语言，体会哲理语句的含意。3.领悟以平和心态面对现实和过去，用积极心态迎接未来的人生境地。二、研讨课文。1）处理生字词 惊心动魄 刻骨铭心 涕泗横流 气吞斗牛2）、明确傅雷写信的目的、心境1.请同学们阅读这两则书信，说说这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？写这两封家书的目的分别是什么？找出句子。讨论明确:这种情绪消沉的情形,以后还是会有的消沉苦闷时，鼓励儿子，学会泰然处之；欣喜成功时，提醒儿子，攀登艺术的至境。2.请同学们讨论一下，这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？3.本文的语言很有特色。在儿子面对挫折和心灵的苦闷时， 作为父亲，傅雷是如何劝解的?3）.请同学们从文中找出运用比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。作者在劝慰儿子对情绪上的跌宕要泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤时，用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”这样的比喻句，生动形象地说明了控制情绪的必要。4）如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？5）在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题上，请比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。（学生探讨交流）第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。 作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。这是两封普通而又不寻常的家书，傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 6） 傅雷作为父亲是伟大的，他的儿子则是幸运的。或许，我们会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹自己的父亲没傅雷那样伟大。请同学们认真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父亲的爱了？三、本课小结 参照课文段落层次的划分,学生明确第一封书信层次及其大意
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