四年级下信息技术教案文件的家大连理工版.doc

授课时间: 2013年5月 24日课题文件的家内容文件的家课型新授教学目标1、知识与技能能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系2、过程与方法用描述和举例说明学习磁盘、文件夹和路径3、情感态度与价值观能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。重点利用资源管理器查看文件难点通过路径正确找到文件关键动手操作教学准备计算机和一些简单的课件欣赏环节时间教学内容师生活动复案1 导入新课2讲授新课：三、 自由练习：（5分钟） 四、 小结：（2分钟）五、 布置作业：（1分钟）首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这 样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows提供了一个重要的工具资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习：资源管理器。1、“资源管理器”窗口： （1）、打开“资源管理器”窗口的方法 回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。 （2）、窗口组成 运行课件出现书上图25和图28，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。 2、文件和文件夹的选定 采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示书上例2-3-3，其他学生通过大屏幕观看。 3、 文件夹的建立 运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例2-3-4，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。 4、文件或文件夹的复制、移动（重点、难点） （1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。 （2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法 然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。 5、 文件或文件夹的重命名 首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * ? “ |”,以此来加深学生的印象。 6、 文件或文件夹的查找 操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，同时屏幕上出现图2-21和图2-22，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“?A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。 7、 文件或文件夹的删除、还原、显示 这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。 提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例2-3-7和例2-3-8。 鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。 教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。 1、 完成教材后的相应习题 2、 结合本节课内容上机练习（一人一台机）。本课的教学内容十分重要，能准确迅速地找到文件是学生操作计算机的一个基本要求。这也就要求学生必须对磁盘、文件夹和路径理解深刻，并能准确地根据路径到指定位置找到相应的文件。因此，教师要重点将这部分内容讲清楚、讲明白。板书设计课后反