语文人教版七年级上册《春》.docx

春第一课时教学设计教学目标：1、了解春天的特点，积累词语。领会词句在语言环境中的意义和作用。2、培养朗读能力，文学鉴赏能力和想象力，感受春天。3、感受作者对春天的赞美之情，珍惜青春，奋发向上。教学重点：积累词语，培养朗读能力教学难点：了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用，培养文学鉴赏能力和想象力教学过程：一、导入新课春天是绚丽的，令人心旷神怡。所以，古代的诗人、词人用了大量的美好的诗句、词句来描绘春的美景、春的气息、春的声响。你知道吗？说一说。同学们你能用自己的语言描绘一下春天吗？（结合多媒体所出示的春天的图画说一说）现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？今天，我们就来共同学习朱自清先生的春。（板书课题）二、走近作者（多媒体展示）朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。他的散文以语言洗炼，文笔秀丽著称。散文代表作有背影绿荷塘月色欧游杂记等。诗文集踪迹。三、诵读，初步感知课文1、播放音乐春江花月夜，教师示范朗读。（请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的原野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱春天。）2、朱自清笔下的春天给你什么感受？3、掌握课文中的生字词（多媒体展示）。欣欣然：欢欢喜喜的。应和：相呼应。朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。抖擞：振作。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻女子打扮得十分艳丽。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。4、学生练习朗读。提示：朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出。体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重。开头要读得欣喜，充满生机。中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来”这段可以读得俏皮、活泼。“风里带来新翻的泥土的气息”“鸟儿将巢安在繁花绿叶中”“牛背上牧童的短笛”这几句要调动各种感官来体验春天的味道、春天的声响。结尾的3段是文章的点睛之笔，作者讴歌春天、热爱生命的思想在这里得到升华。因此，“娃娃”要读得轻些、高些，略有虚声。“小姑娘”则用高而明亮的声音来表现她的快乐、活泼。最后一段，要加强吐字的力度和气势，声音洪亮、有力。5、学生分段读，理清思路。（生读师作简评，其他同学注意教师的点评来理清思路。）生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。生读第四段师评：由春草写到春花的多、色、艳。生读第五段师评：花美风柔。生读第六段师评：春雨寻常，细密轻盈。生读第七段师评：春到人欢，人们在辛勤的劳作。生读最后三句师评：赞春，春天娇美，充满活力。一读一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂教学，又通过简评让学生很快地理清了作者思路：盼春（1-2）绘春（3-7）赞春（8-10）。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。四、再读，深入探究课文,学习“盼春”和“赞春”首尾两部分。1、找出自己不懂的词句。（老师要有充分的准备；学生的问题应尽量让同学合作解决；需要时，老师给予点拨。）重难点词句举例：l 1为什么用两个“盼望着”？（体现急盼心情。）l 2 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？（如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的定语后置，有强调作用，小草充满生机，显得极为可爱。）l 3、文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”?（这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。）2、朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。3、春天是娃娃，是美丽的小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）明确：（1）喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。春天的一切，整个春天都是新的。朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。（2）喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，繁花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给人一种愉悦的美。细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。（3）喜欢健壮的青年。一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍。一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竞相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花草蜂蝶都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天！“抚摸”“酝酿”“卖弄”“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜悦。五、三读，齐声朗读课文。要求：加深对文中形象而生动的句子的理解；用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。六、课堂小结。在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如