2019-2020年苏少版音乐二上《我是小鼓手》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐二上我是小鼓手教案教学内容：1、唱我是小鼓手2、动：音乐游戏：队列操教学目的：1、学会唱我是小鼓手，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。.2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重点：学唱歌曲我是小鼓手。教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。教具准备：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD教学过程：（一）导入教学：1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？出示谜语：肚大腹中空， 牛皮两边绷。 高歌庆胜利， 爱唱咚咚咚。2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。3、提问：你在哪儿见过大鼓和小鼓？你会敲击大鼓和小鼓吗？能想出一种和别人不同的想法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）4、教师评价、鼓励。（二）歌曲教学：1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。2、录音范唱。大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。4、教师范唱（教师便按X X X X X 边敲小鼓边唱）5、用整体听唱法学唱歌曲（在“哎”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。）完整的跟录音演唱歌曲。问：唱完这首歌你的心情怎么样？歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？你高兴的时候用什么方式来表现心情？用自己的方式边唱边表演。（三）认识大鼓、小鼓、大镲1、播放鼓号队表演的VCD。小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？（随学生回答展示音乐图片。）2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称录音播放小鼓的“自我介绍”。问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。师生共同边做演奏大镲的手势，边唱我是小鼓手3、出示谱例：大鼓：X X X 大镲：X X 小鼓：X X X XX X X X 分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用我是小鼓手进行伴唱。4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。（四）队列操1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。 学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。2、教师宣布活动要求：（1） 大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步（2） 小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步（3） 大镲演奏：原地踏步（4） 三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。4、教师点评学生队列操的创作与表演。 （五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。附送：2019-2020年苏少版音乐二上拍手唱歌笑呵呵教案【教学目标】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。2能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。3能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏。【教学重难点】拍手唱歌笑呵呵中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。【课的类型】 新授课【课前准备】钢琴、音响资料等。【单元时数】第一单元第一课时【备课日期】8月31日【教学过程】 一游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有两种情况。）1情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2情况二：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二趣味学歌：1教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）3提高游戏难度，增加趣味性。（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）三模唱歌曲：1欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四.我的创造：师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五.小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。【板书设计】拍手唱歌笑呵呵【授课日期】9月3日【授后小记】拍手唱歌笑呵呵的教学设计主要就是通过有趣的游戏，生动的儿歌，抓住学生喜欢小动物的天性，将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。小学音乐教学大纲规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展儿童音乐