优质课《功》教学设计.doc

九年级物理第十五单元功优质课兰西县康荣乡第一中学 王微指导教师：史玉春授课时间：2012年12月8日一、教学目标：1、知识与技能：通过日常生活中的实例引导学生掌握功的概念，理解功在生活和生产中的含义，并学会利用公式进行有关功的计算。2、过程与方法：通过引导、讨论和总结，使学生知道在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功。培养学生从简单的物理现象中归纳物理规律的能力。3、情感态度与价值观：培养学生将所学知识运用于日常生活和生产生活的意识；培养学生的探究能力，激发学生的求知欲望。二、教学重点功的计算在物理这门学科中占有极其重要的地位，因此把功的计算公式W=FS作为本节的重点。三、教学难点： 生活中的“做工”和物理学中的“做功”对于学生来说是两个容易混淆的概念。所以，我将判断一个力有没有做功作为本节的难点。四、教法和学法本节我主要采用引导、讨论和总结的教学模式，利用实验现象及多媒体课件展示，在老师的引导启发下，理解掌握所学的知识。五、教学过程1、导入师：同学们对于功这个字眼并不陌生，我们学过“功勋、马到成功、功不可没、功成身退”等词语，这是语文中的功。但是，在物理中功的含义和在语文中功的含义是不相同的。那么我们今天学的功到底是怎么回事呢？让我们一起来探讨一下力学中的功。 2、师引导学生总结不做功的三种情况：(1)物体受到力的作用，但没有移动的位移(2)物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离(3)物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直3、学习力学中的功及计算师：什么是力对物体做了功呢？生：一个力作用在物体上并使物体在其方向上通过一段距离，则力对物体做了功师：功的两个必要因素是什么？生：一个是作用在物体上的力。生：另一个是在力的方向上通过的距离。生：填空：力与在力的方向上移动的_的乘积单位是_，2 J_Nm.计算公式：W_.生：填空：机械特点：使用任何机械，省力必费_，省距离必费_功的原理：使用任何机械都_4、讨论：运用公式 WFs 时应注意的事项：生： F 是作用在物体上的力，s 必须是在 F 的方向上通过的距离。生：计算时单位要统一，F 的单位是“N”，s 的单位是“m”， W 的单位是“J”生：如果力的方向与物体移动的方向相反，则这个力做了负功，或者说物体克服这个力做了功5、典例剖析师出示例题：如图 1511 所示，用 10 N 的水平推力推着重为60 N 的物体沿水平方向做直线运动若推力对物体做了 60 J 的功，则在这一过程中 A物体一定受到 10 N 的摩擦力 B重力做的功一定为 360 JC物体一定运动了 1 m D物体一定运动了 6 m师解析：题目没有强调物体做匀速直线运动，摩擦力不一定等于推力，A 选项错；物体在重力的方向上没有通过距离，重力不做功，B 选项错；物体运动的距离sW/F=60J/10N=6m, C选项错,D选项正确6、巩固练习屏幕展示下列练习题：（1）功的计算公式是_，单位是_（2）重力为 100 N 的物体，受到 20 N 的水平拉力，在水平面上匀速前进 5 m，则重力做功_J，拉力做功_J.（3）一只重 3 N 的苹果从 5 m 高的树上落到地面上，_对它做了_J 的功（4）使用机械省力就_距离，费力就_距离，没有既_力又_距离的机械（5）重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5米，试问拉力、重力各做了多少功？7、课堂小结师：通过今天的学习，你们学到了什么？生：学会了功的概念，做功的两个要素和不做功的几种情形。生：我们还学会了功的计算。板书设计：第十五单 第一节 功一、功的定义：二、做功的两要素：1、作用在物体