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称象小学语文的说课稿 教材简析： 称象是北师大版小学语文二年级下册第十单元的一篇讲读课文讲曹冲小时候称象的故事教育我们应该多观察、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法这节课的设计我是在学生通过快两年的语文学习基础上已经具有初步理解词句能力、思维能力和说话能力的基础以继续抓好词句教学、落实训练重点为目的进行教学设计的 教学目标： 根据学生的年龄特征和已有的知识基础我将本节课教学目标确定为： 1、认识本课的13个生字会写2个生字知道多音字“得” 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、理解曹冲称象的过程懂得只有动脑筋才能解决生活中问题 教学重难点： 1、学会本课的生字新词 2、理解曹冲称象的过程懂得只有动脑筋才能解决生活中问题 教法：由于二年级学生形象思维占主导地位因此在学习曹冲称象的方法时我利用了简单课件帮助学生理解曹冲称象的具体方法语文课程标准指出：“阅读是学生个性的行为不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”因此本课教学我主要采用多层次朗读法、启发式教学法使学生在以读代讲中理解词句引导学生在读中学、读中悟 教学过程： （一）揭题、质疑 以“见过别人称东西”的谈话方式导入新课并相机指导写“称”字目的是使学生“无意识”地进入的学习情境中再说生字教学也是低年级语文教学的一个重点 （二）初步了解课文内容读准字音、读通课文 请孩子们自由地、小声地读课文并借助拼音解决不认识的字词然后教师出示生词和生字指名认读并正音我觉得这样更符合学生的认知规律使字词教学落到了实处接着再读课文并提出要求：边读边想课文讲了一件什么事呢这一步我按照阅读教学从“整体部份整体”的程序进行设计使学生明确学习要求和激发学习兴趣整体感知课文让学生对课文有一个初步的把握 （三）理解曹冲称象的过程并能用自己的话来说一说 由于理解曹冲称象的过程是本节课的重点所以课文教学我直奔重点通过让学生默读说曹冲称象的步骤找动词和表示先后顺序的词通过层层设疑使学生对课文内容的理解逐步加深同时活跃学生思维接着再让学生在理解课文的基础上让学生用上表示先后顺序的词口述曹冲的称象方法老师演示操作过程电脑课件形象地表现课文内容课文的文字表达是反映图中的事物这一操作过程就是突破难点的过程以读为主,我采用多种朗读的形式充分发挥朗读对理解课文内容发展语言增长词汇的作用也是突出本节课教学重点的手段接着抛出：“曹操有什么反应”引出对第五自然段的学习同时引出“果然”一词帮助学生理解 （四）了解曹冲称象的原因 用曹冲为什么要去称象呢引出描写大象大的句子进而指导有感情的朗读 （五）比较曹冲和官员们称象的方法 这一环节我启发学生把官员们提出的称像方法与曹冲提出的称像方法进行对比让学生通过自读自悟理解课文内容在学生说的基础上我便对本节课进行了小结 （六）课堂作业 我设计了连线的练习对量词和名词的恰当搭配进
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