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文档简介
陈梅珍老师的颐和园教案一、复习新词,引入新课1、复习新词。2、读课题。 指课题“颐和园”三个字中最难写的是哪个? 最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思? “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林,过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。3、读第一自然段。这颐和园给你留下什么印象?什么样的公园?板书:美丽、大 再读读:北京的颐和园是个美丽的大公园。提示:强调哪个关键词?美丽、大4、像这样总感觉总印象的句子,作者总把它放在文章的开头、结尾。这叫首尾呼应。小结:颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。能有机会到颐和园玩耍,相信在座的每个人都兴奋起来,但如果要求回来后写一篇游记,把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,大家还高兴起来吗?到底如何写游记呢?板书:游记。相信通过今天的学习,会给你带来启发和帮助!二、学习新课1、既然是游记,必然会告诉你作者浏览参观的顺序,你看-出示句子:进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。这些句子都是过渡句,在文中起承上启下的作用。再圈出句子中的动词,“进了、绕过、走完、来到、登上、下来”。 按照游览的顺序记叙,也叫移步换景。一般是一处景观为一段。但文中万寿山特别美,所以用了两个自然段来写。这样写有什么好处?(不乱、不碎、全面、清晰)2、分段3、过渡。就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,可以吗?-(不可以,没有具体介绍,没有详细描绘景物特点。这叫走马观花。)4、具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律-板书:景点描写 这也是同学们觉得最困难的地方。5、那你们最想先去哪儿呢?噢,听你们的,咱们得兵分几路,想先去哪儿就去哪儿。(生)可以是可以,可不好,走冤枉路,走回头路,走错路。6、好吧,跟着作者就是最佳选择、最佳线路。我,陈导游,简称陈导,带你们一个地方、一个地方地走,一个景点、一个景点细细地游。7、课件 游览示意图三、学习“长廊”1、大家进了大门,绕过大殿,各位团友,我们来到颐和园的第一站啦板书:长廊。(1).长廊的特点是什么?作者是用什么方法来说明的?(长,“一眼望不到头”;作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。)(2) 长廊还有什么特点?你又是怎么观察到的?画的内容包括“人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么?(说明画的内容丰富,题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。) (3).“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。” 说明了什么? (说明长廊两旁的花木品种多、数量多;“开”和“谢”是一对反义词,形象地说明了长廊两旁鲜花常开的风景宜人的特点。)这里作者的观察顺序是什么?整体到局部 (整体看-看廊内-看廊外)(4)“微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽” 说明了什么?(这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。)长廊看似平常,但作者却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,因此,长廊被联合国文化组织评为“世界上最()的()廊”。四、 学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了-(长廊),就来到了-(万寿山脚下),抬头一看,啊!各位游客,快告诉我,你们看见了什么?佛香阁什么样?指名读课文。2、对比读:一生读:佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑,耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。教师读:一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是-佛香阁。3、这两句读起来感觉有什么不同?读第二句,你仿佛能看到游客在喊:那就是佛香阁啊!太美啦!百闻不如一见啊!4、小结:你看, 这句式一变,顺序一变, 就写出了惊喜,写出了激动,写出了兴奋!很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。5、佛香阁的-高,佛香阁的-美。板书:高、美 居高临下的佛香阁,犹如一座天宫让我们感叹。同样的句子, 板书: 变换顺序,倒着说,让人意外之感,这种表达很特别。把这句话用波浪线划下来。能不能也用这样的句式说排云殿。-,那就是-。五、学习“昆明湖”1、同学们,继续前进吧!现在我们可要爬山啦!加油啊!无限风光在险峰啊!我们终于登上了万寿山,站在佛香阁的前面向下望,又望见了怎样美丽的景色呢?2、课件 用画出表示方向的词。用画出描写景物的词语。3、印象最深的,最美的要数-昆明湖了。4、你们看, 课件: 昆明湖图片 看到了-(明亮、闪闪发光、能照出人影)的镜子,-(一尘不染、碧绿无瑕)的碧玉。这段话抓住昆明湖“平静”的特点来描写的。描写具体、形象。“昆明湖绿得像一面镜子”,这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖湖水的水质好。”5、游船、画舫在这样的镜子上,碧玉上滑过,怎么滑过?-一个“滑”字,与前面的“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出湖水的静。6、假如此时你就坐在画舫上、游船里,你又有什么特别感觉?。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画面反衬出昆明湖的静。7、师生合作读,背。8、小结:如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫,那么昆明湖就是令人惊叹使陶醉的天湖。9、同学们,陶醉了吧,享受吧!让我们休息一会儿,伸伸懒腰,呼吸一下新鲜空气。呵,也让我们暂时回过神,思考用什么办法把昆明湖写得这么美,让我们产生美好的幻想?(比喻)(动静结合)六、小结2、3、4自然段的相同点及不同点游客回到读者,看看课文。到此为止,我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”,发现每段描写方法都不一样。可其实啊,这几个自然段也有一个共同的写法。出示表格景点共同点长廊两边、昆明湖佛香阁排云殿昆明湖城楼、宫墙、白塔不写,可以吗?-孤立,单调,不那么美,犹如绿叶衬托红花,云彩托起明月。会把主景打造、衬托得更美,更精彩。七、小结游记的特点。课文学到这,你觉得今后写游记有什么帮助和启发?看来大家的收获可真不小!掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。八、布置作业远看昆明湖很美,近看昆明湖又是一番怎样的景象呢?你们瞧-九、作业;俗话说得
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