一、复习新词引入新课.doc

陈梅珍老师的颐和园教案一、复习新词，引入新课1、复习新词。2、读课题。 指课题“颐和园”三个字中最难写的是哪个？ 最难理解的是哪个字？（颐）“颐”什么意思？ “颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。3、读第一自然段。这颐和园给你留下什么印象？什么样的公园？板书：美丽、大 再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。提示：强调哪个关键词？美丽、大4、像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的开头、结尾。这叫首尾呼应。小结：颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。能有机会到颐和园玩耍，相信在座的每个人都兴奋起来，但如果要求回来后写一篇游记，把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，大家还高兴起来吗？到底如何写游记呢？板书：游记。相信通过今天的学习，会给你带来启发和帮助！二、学习新课1、既然是游记，必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用。再圈出句子中的动词，“进了、绕过、走完、来到、登上、下来”。 按照游览的顺序记叙，也叫移步换景。一般是一处景观为一段。但文中万寿山特别美，所以用了两个自然段来写。这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）2、分段3、过渡。就这样跟着作者走了一遍，就这样结束文章，可以吗？-（不可以，没有具体介绍，没有详细描绘景物特点。这叫走马观花。）4、具体而生动地描绘景点是游记最重要的规律-板书：景点描写 这也是同学们觉得最困难的地方。5、那你们最想先去哪儿呢？噢，听你们的，咱们得兵分几路，想先去哪儿就去哪儿。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回头路，走错路。6、好吧，跟着作者就是最佳选择、最佳线路。我，陈导游，简称陈导，带你们一个地方、一个地方地走，一个景点、一个景点细细地游。7、课件 游览示意图三、学习“长廊”1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦板书：长廊。（1）.长廊的特点是什么？作者是用什么方法来说明的？（长，“一眼望不到头”；作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。)（2） 长廊还有什么特点？你又是怎么观察到的？画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。） （3）.“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。” 说明了什么？ （说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的风景宜人的特点。）这里作者的观察顺序是什么？整体到局部 (整体看-看廊内-看廊外)（4）“微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽” 说明了什么？（这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。）长廊看似平常，但作者却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美，因此，长廊被联合国文化组织评为“世界上最（）的（）廊”。四、 学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、对比读：一生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是-佛香阁。3、这两句读起来感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！4、小结：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。5、佛香阁的-高，佛香阁的-美。板书：高、美 居高临下的佛香阁，犹如一座天宫让我们感叹。同样的句子， 板书: 变换顺序，倒着说，让人意外之感，这种表达很特别。把这句话用波浪线划下来。能不能也用这样的句式说排云殿。-，那就是-。五、学习“昆明湖”1、同学们，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2、课件 用画出表示方向的词。用画出描写景物的词语。3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。4、你们看, 课件: 昆明湖图片 看到了-（明亮、闪闪发光、能照出人影）的镜子,-（一尘不染、碧绿无瑕）的碧玉。这段话抓住昆明湖“平静”的特点来描写的。描写具体、形象。“昆明湖绿得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”5、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？-一个“滑”字，与前面的“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出湖水的静。6、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。“滑”字与上面的“镜子”一词相得益彰。这是以动的画面反衬出昆明湖的静。7、师生合作读，背。8、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是令人惊叹使陶醉的天湖。9、同学们，陶醉了吧，享受吧！让我们休息一会儿，伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气。呵，也让我们暂时回过神，思考用什么办法把昆明湖写得这么美，让我们产生美好的幻想？（比喻）（动静结合）六、小结2、3、4自然段的相同点及不同点游客回到读者，看看课文。到此为止，我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”，发现每段描写方法都不一样。可其实啊，这几个自然段也有一个共同的写法。出示表格景点共同点长廊两边、昆明湖佛香阁排云殿昆明湖城楼、宫墙、白塔不写，可以吗？-孤立，单调，不那么美，犹如绿叶衬托红花，云彩托起明月。会把主景打造、衬托得更美，更精彩。七、小结游记的特点。课文学到这，你觉得今后写游记有什么帮助和启发？看来大家的收获可真不小！掌握了这些绝招法宝并努力运用就会提高。八、布置作业远看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎样的景象呢？你们瞧-九、作业;俗话说得