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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3小学数学教师介绍整理课上的数学挑战故事小学数学教师介绍整理课上的数学挑战故事入职时间1992年8月入校时间2004年8月所属学科数学教育感言教育如同登山，慢慢走、细细赏、静静听，你会发现山路弯弯，虽长却风光无限。整理课上的数学挑战故事数学的“每日一题”从三年级开始每天都写在小黑板上挂在教室的一角，多希望孩子们都能关注到它并且能主动地挑战那些难题。可是事与愿违，不管我怎么千呼万唤，但却很少有人问津，小黑板前整日门可罗雀。正纳闷时，有一天我与班主任老师林方燕突然想到何不将“每日一题”搬上整理课，改名为“智慧对对碰”，让整理课中的“小小数学家”这一组带头整理，发挥数学尖子生的优势，让这一部分的孩子率先行动起来，继而带动整个班级学习数学的积极性第二天的整理课与往常一样，显得特别安静、有序。每个孩子都沉浸在积极的整理之中。我也和往常一样，把那块不知挂了多少次的小黑板习惯地挂了上去。这时，陆续有孩子抬头看到了“智慧对对碰”五个字，下面写着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3“如图所示，在四边形ABCD中，ABAD，角BAD与角BCD都是直角，AE10CM，求四边形ABCD的面积”接着我不动声色地说“数学王国的国王想招纳聪明的贤才为臣，所以每天要在智慧谷里出一道数学思维题和大家对对碰，凡是挑战成功者都能获取一定的积分，最后，谁的积分最高，谁就能成为数学王国的宰相。”听了我这番蛊惑人心的话，孩子们有些心动了，他们直盯盯地望着黑板，眼珠子一动也不动。他们从未有过的特殊表情，让我读懂了他们内心的疑问“不规则的四边形又没有求面积的公式，怎么求这个四边形的面积啊”由于三年级孩子数学知识和数学思维方式的储备较少，正当他们一脸疑惑时，我说“化静为动是数学思维的一种常见的方法。”邵铭达是我们班思维最活跃的一个孩子，于是他冲了上来，叫着说“怎么化静为动”这时班级的大部分同学都冲了上来围着我，我感受到了孩子们学习的热情。我简单的引导示范后，一个孩子欢呼了起来“数学真神”，孩子们笑了，我也笑了，教室里荡漾着一种和谐的幸福与满足。我想，
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