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文档简介

平行线的性质和判定综合复习主备教师：刁于珊 课型：巩固复习课教学目标1. 掌握平行线的判定和性质定理.2. 掌握复杂几何证明题的分析过程.3. 能够用规范的几何语言书写几何题的过程.重点平行线的判定和性质的综合运用.难点平行线的判定和性质的综合运用.教学方法问题解决教学法教 具多媒体,投影仪等教学过程设计：教学环节师生行为设计意图一、知识点回顾 师：学生自主完成下列表格,并且齐声朗读.生：认真观察图案.通过课前3分钟完成表格的填写并朗读，回顾相交线的性质和判定定理. 二、填一填，练一练以简单的图形巩固平行线的判定和性质的综合运用，重点区分判定和性质的不同.练习第一题，学生口述做题思路及解答过程练习第二题，教师引导学生分析，从结论入手，让学生学会用分析法解决问题学生通过填空式的几何书写，为完整规范的几何证明题作铺垫.培养学生的口头表达能力，思维能力和分析能力三、典例分析例1. 已知,如图4，C1300直线AB与CF相交于点E，要使ABCD，需增加一个条件.请写出所有符合的条件.EDCFBA例2如图5，已知AB CD, 1=2,那么E与F相等吗？试作出判断并说出你的理由1234A师：根据例1进行小组讨论，看看哪个小组找到的条件最多.生：以小组为代表回答问题.师：例2学生先分析，并板书，老师纠错.对应的练习学生独立完成，以投影仪的形式展示. 例1通过小组讨论，灵活解决几何问题的思路. 例2学生独立完成，训练学生几何题型的书写.学生独立完成，进一步加强规范的几何语言书写.四、课堂小结1、本节课我们学到了什么？平行线的性质和判定的解题方法. 2、学了本节课后我们有什么收获与体会？用规范的几何语言来完成几何题的书写.生：表述自己本节课的收获.师：最后做总结概括.教师注意：（1）不同层次的学生对知识的掌握情况.（2）让学生学会倾听，培养学生良好的总结习惯.通过小结，调动学生的学习积极性，使学生概括问题的能力、语言表达能力进一步得到提高，完善了学生对知识的梳理.五、课堂测评1-3生：学生独立完成.师：教师再作说明.进一步通过具体问题，教师引导学生比较、探究，加强对于相交线的判定和性质的巩固学习.课后作业导学案：课后检测4-7师：要求学生独立认真完成.学生继续学习.板书设计：课题 平行
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