三年级上信息技术说课稿窗口的操作西师大版三起.doc

13、窗口的操作说课稿 一、教材分析 1、本节的地位及作用 窗口的操作是江苏科学技术出版社小学信息技术（上册）第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。 2、学情分析 小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的能力差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很熟练，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操作，使所有的学生都保持很高的学习兴趣，最后在学生的学习高潮中，从故事中帮助学生理清概念、梳理知识点。 3、教学目标 认知目标：掌握窗口的基本操作 能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力 情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣 4、重点与难点 本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何帮助学生理清概念，梳理知识点。 5、教法与学法 教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅 学法：合作学习、自主学习、探究性学习等 二、教学过程设计 （一） 在故事中掌握基本操作 龟兔赛跑是学生熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的龟兔赛跑为引，激发学生的兴趣，在讲故事的过程中，将窗口的各种基本操作揉合于故事之中： 有一只小兔子和一只小乌龟 打开窗口操作 调整窗口大小操作乌龟、兔子向前跑移动窗口操作 兔子睡觉了最小化窗口操作 兔子睡醒了还原窗口操作 故事讲完了关闭窗口操作 接着通过几个问题，让学生了解讲这样故事的几个关键点，降低学生讲故事的难度。这时学生已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让学生试着自己讲这样的龟兔赛跑故事，学生在讲故事的过程中，既于无形中掌握了窗口的基本操作，也培养了学生的语言组织能力、动手的能力及合作精神。 （二） 从故事中理清基本概念 在这一环节中，学生对“小乌龟”和“小兔子”已经有了很深的感情，老师就从这两个小动物说起，先比较它们的相同点，通过取名字活动认识三个按钮（最小化、最大化、关闭），通过区分各个窗口认识“标题栏”，通过看老师操作归纳总结出窗口的各种操作。至此，学生已经在不知不觉中理清了各种概念，梳理了知识。 （三） 在游戏中加深理解，熟练操作 最后通过老师学，学生做的游戏，加深理解，让学生熟练了操作。 （四） 在总结中深化思想教育 本课以龟兔赛跑为情景，将“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的思想灌输给学生，是自然而然的事情。 三、教学体会 通过这节课的教学，我有以下体会： 1、本课教学内容较为简单，甚至有些学生原来就已经会了这些操作，如果纯粹讲操作的话，可能五分钟就学会了，但学生可能提不起兴趣，而且也不利于概念的梳理，我将窗口的基本操作揉合于讲故事中，既能让学生保持浓厚的学习兴趣，也能让学生在无形中掌握要学的内容。 2、情景教学法是信息技术教学中比较有效的教学方法，它能够有效的激起学生的学习兴趣，提高教