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第9课王几何学案姓名 班级 一、学习目标：1、朗读课文，概括文章的主 要内容。2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。二、A复习检测1、 给下列加线的字词注音：萤火虫（ ） 冷漠 （ ） 遗憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滞 （ ） 威慑 （ ） 锡兵 （ ） 荣耀 （ ）尴尬 （ ） 宽宏大量（ ）B课前检测Xk b1. C om须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ）屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ） Co( )杂 m( )勒 轮 fn( )3、 相关知识：1、作者简介作者介绍 ：马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。4、 课堂问题：问题一：整体把握，理清思路问题1、初读课文，给课文分段。问题2、王老师是怎样的一个人？问题二：研习课文，回答下列问题？问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?问题2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？问题3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？五、目标检测1、指出下列句子所用的修辞手法。新 课 标第 一 网在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、 指出下列句子所用的描写方法。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ）配餐作业A1.结合语境，解释下列句中加点的词语。（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。洗耳恭听： （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。得意忘形： 2请用简洁的话概括文章的主要内容。3本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？x k b 1.c o m配餐作业B4 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）5从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 7综合全文看，王老师是一个怎样的人？配餐作业C1、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师
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