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大河岸小学语文健康课堂教学模式备课教案学科语文年级三年级备课人: 闻成课题： 12、听听，秋的声音 课时数：2课时教材解读：听听秋的声音是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学目标A级 正确、流利、有感情地朗读这首诗。B级 仿照诗歌的形式，续写诗文。C级 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重难点 1、重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 2、难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 问题生成单说说自己了解的秋天所有的声音。教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整第一版块：【问题质疑】1、生自由读文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、检查自学情况。（1）课件出示生字词，学生自由轻声读，指名读，齐读。（2）指名分节朗读课文。1、教师配乐诗朗诵课文。2、课文中听到了秋天的哪些声音？速默读课文，用笔找出“声音”。第二版块：【问题探究】阅读质疑 自主体验 1、教师配乐诗朗诵课文。 2、生自由读文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）课件出示生字词，学生自由轻声读，指名读，齐读。 （2）指名分节朗读课文。 4.课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，用笔找出“声音”仿写诗歌，积淀语言 1教师有感情地配乐诵读第45节。 2读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5选派代表诵读，给学生配上音乐。第三版块：【解疑分享】1指名诵读最后一节。2交流：从这一节感受到了什么？1、课文从哪几方面描写秋雨的？课文是怎么说的，用自己的话说一说。2、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？3、秋天美在哪里？4、小组内表演朗读。5、把自己喜欢的段落背下来.第四版块：【思维拓展】有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作想象创作，续写小诗、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。第五版块：【课末监测】1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语并写出来。2、在秋雨里，我看到了（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）3、体会“气味的香甜”。板书设计 12 听听，秋的声音 大树-“刷刷”-与黄叶道别的话音 蟋蟀-“曲曲”-和阳台告别的歌韵 （仿写）. 教学反思 上课时，我写完课题，窗外正好吹过一阵风，“唰啦啦！”这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊：“你们听，这是什么声音？”“
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