七年级语文下四单元20《口技》学案11人教版.doc

人教版七年级下四单元20口技学案11 同学们，在相声洛桑学艺中，洛桑仅凭一张嘴就把许多乐器的发声模拟得惟妙惟肖。其实，“口技”这朵艺术奇葩在我国古代就早已盛开。现在我们通过口技一文来欣赏一下我国古代口技艺人的精彩表演。 学习提示：这是一篇浅显易懂的文言文，学习时，我们首先通过整体感悟扫清字词障碍，理解文章结构，把握文章内容；再通过揣摩探究，领悟用词、选材及写作手法；通过延伸拓展练习一下；最后看一看本文与中考的关系。 一、整体感悟： （一）、初读，扫清字词障碍：1、注音：吠（） 叱（） 齁（）咳嗽（） 中间（）力拉崩倒 曳屋（）许许（）声2、解释词语：会：团坐：絮絮：间：许许：手有百指，不能指其一端：3、用加点字在句中的意思组词：不能名其一处也（）几欲先走（）絮絮不止（） （二）再读，理解文章结构，把握文章内容1、理解文章结构：划分文章段落层次，并概括段落大意。2、用一句话概括本文内容： 二、分析揣摩： （一）用词特点： 1、请找出文中表示时间的副词，并讨论一下其作用。2、请找出文中的数词，并讨论一下其作用。 （二）选材特点： 1、用词语概括表演中的三个场面： 2、上面的三个场面中分别摹拟了哪些声响，它们是怎样变化的？ 三、探究质疑：（一）以动写静：1、遥闻深巷中犬吠。2、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。你能举几个以动衬静的诗句吗？ （二）本文采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，请探讨一下其作用。 （三）“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”在结尾出现有什么作用？ 四、延伸拓展： 1、阅读老残游记的第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”后半回（即课文绝唱）或陌上桑。思考：在写法上与本文有哪些相同之处？ 2、写作训练：（任选一个口述或写作）请描写一个你们班（校）同学的演讲。你的老师讲课一定很好，请描写一下。 五、中考链接： （一）“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。1、解释下面句子中加点的词。妇抚儿乳2、文中有一个表示评价赞美的句子，写出并翻译。3、文中提到的口技属于民间技艺。请你再列出你喜欢的一种民间技艺，并说明喜欢的理由。 （2003年聊城市中考试题，2003年山东省中等学校招生试题）（该段可略去）（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼中间力拉崩倒之声不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。解释文中加点的词。A、之 B、 名 C、股 D、走、用“/”画出下面句子的朗读节奏。于是宾客无不变色离席、下面对这段文字的理解，不正确的一项是（ ）A、“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B、这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。C、这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。D、这段文字主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。有关宾客的描写能否删去？为什么？（不超过30个字）（1999年南京市中考试题） 参考答案：一、整体感悟：（一）、1、fichhusujinyh2、适逢，正赶上围绕而坐唠唠叨叨夹杂呼喊声名词，手指动词，指出3、莫名其妙走马观花、走投无路絮絮叨叨（二）1、表演前、表演中、表演后三部分2、记叙了一场精彩的口技表演。（意思对即可）二、（一）1、少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然等，表明时间的变化2、一、表明道具少百、百千等表明表演技艺高超（二）1、梦中惊醒渐入梦乡火场百象。2、具体声响略由少多（小大）多少（大小）少多（小大）三、（一）1、用远处深巷中传来的微弱的狗叫声，来营造深夜的寂静气氛。2、用老鼠跑动、偷食的细微声、盆器倾侧声、妇人睡梦中的咳嗽声反衬深夜的寂静。月出惊山鸟，时鸣山涧中。（王维鸟鸣涧）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍入若耶溪）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾西江月夜行黄沙到中）等（二）文章既正面（直接）描写精彩的表演内容，又用听众的神态、动作等反应，侧面（间接）描写表演者的精彩表演，使表演和效果联系在一起，表现出口技表演之“善”。（三）进一步用道具的少反衬表演者技艺的高超四、1、都采用了正面描写、侧面描写相结合的手法2、略五、（一）喂奶 一时齐发，众妙毕备。 一时间各种声音一起发出来，所有的妙处全具备了。如：剪纸、踩高跷