2019-2020年一年级上册第五单元《我学会了吗？》参考教案.doc

2019-2020年一年级上册第五单元我学会了吗？参考教案教学内容：第84页我学会了吗及丰收园。教学目标：1、考察学生能否正确地数、读、写11-20各数；2、考察是否掌握了数的顺序，会不会比较大小；3、考察能否正确地计算20以内的不进位加法和不退位减法等。4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。教学过程：一、全面回顾，归纳整理 1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼第五单元我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？让学生自我整理，畅所欲言。2、根据学生的发言随机整理出几大项：（1）数数（2）数的组成（3）认识数位（4）十几加几、十几减几（5）加减法各部分的名称。（6）解决问题。在学生发言的过程中教师随机进行练习巩固。二、创设情景、具体考察（出示情景图）1、整理复习仔细观察图中有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？2、整理复习其他内容根据这幅图你还能提出哪些问题呢？（1）天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友（2）左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘（3）左边的小朋友比右边的多几个根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。三、互相交流，自我评价丰收园1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了）2、照样子，组长组织小组内评价。3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。附送：2019-2020年一年级上册第五单元教室word教案 一年级（上） 教学目标1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力教学重点能确定物体前后、左右、上下的位置关系。使学生体验位置与顺序，能准确描述物体的位置与顺序教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，谁能介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍我们只知道教室中有什么东西，你能用我们所学过的知识（上下、左右、前后的位置关系）来描述一下我们的教室吗？同学们站在自己的位置上描述看到的物体位置。3谁愿意站到讲台上来给其他同学再介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5学生发表自己的见解6小结：你们面对面站着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：想一想，要找的是谁？1看图说一说：图中都有些什么？这位同学是谁？你是怎么找到这位同学的？学生通过观察，简单推理后做出判断。2开展模拟活动，进行“我说你猜”的游戏。 3猜一猜，说的是什么物品？看图结合情境图，引导学生说一说是怎样猜的，交流思考判断的过程。 三、活动三：游戏1用自己的语言说一说到火车站的路线，一边指一边说。学生交流。2到游乐园里去玩，请你说一说，你的前、后，左、右各有什么？3听口令反指方向规则：手指指向与淘气的口令相反的位置四、活动四：介绍自己的房间1我们可以用（上下、左右、前后）描述了教室、游乐场等等，看来这些表述位置的词语与我们的生活息息相关，请同学们留意观察身边的场所，如你的房间，请你介