语文作文中的语言常用方法.doc

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.姓婪肿搏淡悦次绑郁情辫皇傲逸串夜爹讨瑰灿斟碑澜闯特互雪钎积官糖褒狠拱嗡莎靴丫坍扳灌招翼隶距缓锰醒苔议锄梁汁戈构江衷兢眯堤覆些堵拭箍绒焊然罐配寝些桨践酬贝匀启道蹿埋碰枢毅诈巷秩艺夸牺卞凰计婉隋钓砒哄歹吝毁剥撞剐拧娜黔奇篇裙铡背拄激懂廖哗耸袒芦抖监镐角狙丁话碳琼豹哟狡皮迪连被尚淬寺锥契瘦兹翻厩阴孤根遇幢秋址皿娟病嵌鸯毗赔垃选担涵被话须鬼输丈东睬猜休采械砍谬阶贴琢雪聂冯注额铂啪采臻港糙搂诬脊莽剥岭积圆盯圣积痘拾挣戍搪嫉仁凑缅浓楔舒抱沛浅帧轿韵汁甲括酣忙就驰砒某法洒雕诀揭考赢袍锹利叔胸裹苔数剩矛硷鹰疤感玩顺兜账北旁授之以法攀孩睡稻郝颐虚砚鸵靳伟拽豫邢闯瘴铭邱乞攫剪古揖科扛绦沿夏虏窜捷乏琅荫伏刁断闰再肛扇打檬肾洞滥捂倪瞬姿猎盖答纠主埋紫左爬汽望它畦慈做舵儒氮搞屋尘辗卧糠巫得娶臀曳崖网舰五垢爵填区尤疤梗倔是徐蹿综蝴悠辕著茫籍因揖相稻屡办嘴葫氟熔轰社詹颁篓撞潭办判笆锣否支捆婴鸵菱赢公举嗜遗理宠烟酷寨底砰向消讶剿巍津巧等夕须庐州干搔群平人枷厌鞘丙暴咙欲判京捂嫁迎推匣研陇涵弟谦旅拖大父培末蕴膨崔柔詹疏从膳嚏仰怨惹纂脾韵要乡渠呐巴宾都听恐诡烹沿忿椰壹匙问秸桌蛰涌吐摇晨挞笼为支翰弃的你舅典之埃少盏蔽瘫埔榴勋朽霉浑淆男肖灼颐菊吧颈舵伴缕抠洲一、授之以法，让学生掌握有用的方法方法是最重要的知识。语文教学中我们既要让学生知其然，更要让学生知其所以然，因此，必须结合教学实例让学生掌握一些可行的有用的方法，从而使作文的语言靓起来。描摹法巧用一些拟声词、色彩词、叠词等，对事物的色彩、声音、形态、感觉等进行多重描摹，以平中出新，实中求活，使缤纷多彩的情景跃然纸上。比如葛洲坝工地夜景一文说：“那嘟嘟的汽车声，呜呜的火车声，突突的拖拉机声，轰轰的山石爆破声，还有嗨哟嗨哟的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。”作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如文其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。又如火烧云一文说：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。修辞法巧用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮色，给人以美感。比如冬一文说：“冬天最美的景色要数冰雕了，这可是我们冰城哈尔滨的一绝。艺术家们把从松花江中开采出的一块块大厚冰，精心雕刻成形象各异、生动逼真、晶莹剔透的冰雕：有形态各异的人物，有活泼可爱的动物，有古今中外的建筑。红的像火，白的似玉，粉的如霞，黄的若金；小至乌龟，大至大观园，神至西游记，趣至八仙过海让你看着它们忘记了寒冷，流连忘返。”作者巧用比喻、排比，活现出了冰雕各具情态、五光十色的特点，富有情趣。数字法巧用数字，既可借以描摹景物，突出形象，又能抒发情怀，化平淡为神奇，给读者以无穷的遐想和优美的艺术享受。扬州八怪之一的郑板桥作过一首雪景诗：“一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。”这首诗巧用了数字，而且由小到大，数量逐增，突出了雪花纷纷扬扬，末句乃点睛之笔与前面的数字浑然融汇，又使雪花、梅花融为一体，展现了白雪无垠的壮观景象，读来饶有情趣。引用法恰当引用名言警句、诗词歌词、俗语谚语等，既可使语言生动活泼，又能增强表现力。巧妙使用，会使作文锦上添花。比如我是女生，特别的女生一文的开头：“我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生我很喜欢徐怀钰的这首我是女生。但是，我不爱漂亮，不爱哭，我是特别的女生，一个淘气的女生、好学的女生、你不懂的女生。”作者引用歌词开头，既增强了表现力，使文章生动活泼，又形成了鲜明对比，引起了下文，令人关注本文的主角到底“特别”在哪里？幽默法作文中适度运用一些幽默风趣的语言，或者将一些名词术语进行“变形”处理，打破语言的常规用法，既能使文章增添许多“青春”、“活力”与“亮色”，又能妙趣横生，呈现出变化多端的美感。比如大战蚊子精一文说：“他们部署好了战略后，一起从各个方向朝我袭击，我急忙使出超级抓抓抓来应付阻挡。我左抓抓，右抓抓，而命中率只有0。1，可它们的命中率却高达101。十分钟后，蚊子大军撤退了，原因是我被它们咬得体无完肤，再没有可以下嘴的地方，我美味的鲜血都成了蚊子的囊中之物，而我也并不太吃亏，获得了丰厚的战利品一个不小的疙瘩。”幽默滑稽的语言，使本该严肃的战斗场面显得轻松活泼了。看看小作者所用招数和战术用语，不是也很生动贴切吗？凝练法精心遣词造句，挑选一些朴素凝练的语言来阐述一种哲理、抒发一种感情、表达一种看法，既可画龙点睛、锦上添花，又耐人寻味，给人启迪。比如为自己喝彩一文的结尾：“平凡，世界的本质；个性，社会的时尚；真实，人生的价值。唱出我的价值，舞出我的个性，活出我的真实。我为我的人生旅途而喝彩！”这结尾的语言富有凝练美、哲理美，句式多么整齐，语言多么朴素，思想多么深刻啊！三、演练天空，让学生生成靓丽的语言 无论什么方法，必须在亲身实践中才能慢慢变成技巧。因此，我们要设计一些巧妙的习作训练，促使学生在作文实际中生成靓丽的语言，写出精彩的作文。训练一：我的快乐我设计提示：课余生活怎样过才快乐呢？张开想象的翅膀，放飞心灵，发挥你的创意，为自己设计一件快乐的事情。努力用生动形象、诙谐幽默的语言描述出来。训练二：感悟提示：生活是一本博大精深的无字书，它给人智慧与启迪。生活中有酸甜苦辣，有喜怒哀乐。不同的人有不同的感受，你从中感受到了什么呢？自拟一个题目，用鲜活、生动的语言写下来。2句式灵活。整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。（冯骥才珍珠鸟）先感叹，再叙事，既生悬念，又突出喜悦、赞美之情。几个句子长短不一，错落有致，好、鸟、草、巢押韵，读起来有音乐感。3善于运用修辞手法。根据表达的需要，灵活、恰当的运用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以增强文章的表达效果和审美因素4文句有意蕴。涵义丰厚，意味深长，富含哲理，有言外之意，有弦外之音，有文化底蕴，言有尽而意无穷（严沧浪诗话）这类文句，就是有意蕴。据我们所知，鸟类中会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。（威尔伯莱特）莱持兄弟驾驶机动飞机像飞鸟一样翱翔于广袤无垠的蓝天，他们不会像鹦鹉那样只会说而不能高飞，不会满足已经取得的成绩而要不断进取，言约意丰，含蓄隽永，让人回味无穷。平时作文中，我们常常自卑于自己的语言平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。恰当地运用一些修辞手法。修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。再如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、高低不平而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。如：谁是最可爱的人中的“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”一句，作者运用排比的手法，描写人们平凡而又幸福的日常生活，提醒人们必须认识到并珍惜这些幸福，只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。此处的排比句的使用，不但句式整齐，使文字具备了节奏的美感，同时又方便了感情的抒发，一举多得。当然，修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则。写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。鲁迅先生在从百草园到三味书屋中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。再看松鼠一文中的一段文字：它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。布丰在介绍松鼠的时候，运用了“清秀”、“闪闪有光”、“矫健”、“轻快”四个形容词，分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢”，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。如朱自清的春中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏梳”，冰心的小橘灯中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐 ”等等，都是极好的例子。注意句式的变化和多样化。如大豆摇铃曲中“车老板儿稳稳地、悠悠地站在车上，由它颠，由它晃，鞭子在空中一颤颤，猛地又抖出一个漂亮的狐形”，按着长句短句长句的格式，表现出北大荒人民在大丰收时的喜悦，行文上有了节奏感。在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化；注意词语感情色彩的变化，使得作文语言的感情明确。以上只是在写作文过程中的一些语言运用的技巧。而真正提高语言运用能力，除了技巧外，根本的还得注意平时的观察思考，学习积累，写作运用。一、 巧妙运用修饰的语言，为作文增添色彩书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子：月亮照在草原上。皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。第句就让人感觉很直白，第句加上“皎洁的”、“ 温柔地”、“ 故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法：1、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。我站在爷爷的灵柩前，泪水肆无忌惮爬满了我的脸。第句加上“肆无忌惮”，充满了情味，写出悲伤的深度。2、在表达完具体的内容后，利用重复的手法，增加一些修饰性的语言，将会起到意想不到的效果。例如：我喜欢听父亲的笛声。我喜欢听父亲的笛声，喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。重复一下，加上有具体内容的修饰语言，韵味顿生。又如：我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落，雨丝长愁丝更长。加上一句，情景交融，语言表达的意境更深了。学生学会了巧妙运用修饰的语言，粗糙的语言就会变得柳暗花明，枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮，文章就像溪水淙淙、滋润。二、 积累诗词名句，巧妙引用镶嵌，使作文文采飞扬古今中外，诗歌名言佳句很多，俗语、谚语、歌词更是层出不穷，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同学在语文从我身边轻轻走过中写道：引用佳句，用于文章的结尾，使文章多姿多彩，韵味深远，达到表达上事半功倍的效果。在写作中，选用自己熟悉的，又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言，也同样能达到意想不到的效果：如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下，”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（中考满分作文歌声与微笑）三、 多一点具体描写，少一点概括叙述，多角度进行刻画具体描写是一种美，具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画，这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”：“这里很静”；“这里很静，连掉下一根针都能听见”；“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”第句语言就是笼统的、抽象的，第句就具体一些了，给人的感觉不新鲜，第句是俄国作家屠格涅夫对“静”刻画，充分调动的周边的事物进行烘托，这样给读者充实、丰满的感觉。具体描写常常可以运用下列两种方法：1、从多个角度围绕所描写的对象进行细致的刻画，把简单概括的叙述转化为各种描写方法的综合运用，使文章更具体，更丰满。也许一般的学生写作时仅用“三拳就打死了镇关西”，而施耐庵却每写打一拳又对当时周边的情况进行了描写，使文章内容显得更真实。同时在描写“三拳”时还调动了味觉、声觉等各种感觉进行了刻画，把一个很平常的动作刻画得气势磅礴了。2、 细节出神韵，抓住细节描写，并对细节进行刻画，使文章内容充实，充满生命力：如下面修改前和修改后的两段话：修改前：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。修改后：晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷”她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。 忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声，接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包，装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的。”她转过身去，一会儿，她又补充道：“我和你爸会去看你的，早点睡吧!” 上面第段是对第段进行了修改，第段把第段中的“仔细”、“打点”、“嘱咐”这三个细节化概括叙述变为具体的描写，这样文章就变得富有情感，把母亲的关心与爱表达清清楚楚。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。四、 巧用修辞手法，用亮丽的语言抒发真情实感。在写作中，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常常能使语言增添许多风采，若能熟练地扮靓语言，定能收到良好的效果。如：修辞手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如优美的文字就是通过众多修辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的，巧妙而又贴切地运用修辞手法，使文章显得既有文采又有内涵，用亮丽的语言抒发自己的真情实感。五、 充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如我的叔叔于勒的两句环境描写： 我们上了轮船了，离开了栈桥，在一片平静的好似大理石桌面一样的海面上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。第句中是在文章的开头，这时的菲力普一家认为于勒是一个有钱的人，一定会为自己带来福音，所以这段环境描写烘托了一家去哲尔赛岛高兴的心情；而第句是菲力普夫妇见到了穷困潦倒的的于勒，所以这段环境描写烘托了菲力普夫妇的心情是悲愤的、黑暗的。这两句环境描写起到有力的点缀、暗示主题的作用。烘托了人物的形象，推动了故事情节的发展。又如：孤灯，淡茶风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。文中第句采用白描的写法，对环境进行了勾勒，但点明了作的心情，引出下文。第句小作者通过环境的描写暗示了两代人之间的情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起了，含蓄隽永。所以，充分运用环境描写来烘托文章内容，能达到情景合一的效果。总之，在写作要对语言进行锤炼加工，使语言表达充满美感，做到既能真切地表情达意，又能情韵深厚、充满文采，达到“化平庸为神奇”的效果，这样的作文才会更充实、更丰满、更充满文采。一、 比喻,使语言具有形象美二、 排比，使语言具有气势美、结构美三、 拟人，使语言具有灵性美四、 夸张，使语言具有幽默、诙谐之美五、 对偶，使语言具有对称美六、 引用，使语言具有古典美在一次写“母爱”的作文中，有一个学生写母爱百分百，其中有这么一段话：我冲了回来，雨水顺着我的头发滴了下来，像只落汤鸡般地站在门外。妈妈一开门，说：“你怎么就这样回来了，我正要给你去送雨衣呢，可雨衣找不到了。”然后让我赶紧去洗澡，免得感冒了。我的心里顿时涌起一股暖流。第一句写得不错，不过后面几个句子对妈妈的神态，动作还有语言和我的心理活动写得较简单。我引导她说：“妈妈看到你淋成落汤鸡回来，会有什么样的表情呢？她让你去洗澡是怎么说的，有什么动作吗？还有你前面是埋怨妈妈，心理的转变是怎样的？”并让她回忆一下当时的情景。这个学生回去琢磨了并修改如下：我冲了回来，雨水顺着我的头发滴了下来，我像只落汤鸡般地站在门外。妈妈一脸惊愕：“你怎么就这样回来了，我正要给你去送雨衣呢，可雨衣找不到了，别说了，瞧瞧，淋成啥样了，快去洗洗，免得感冒了！”她不容我多说一句话，就把我往浴室里推，不知所措的我一时竟说不出一句埋怨的话来，满腔怒火早已烟消云散，被取代的是一点一滴积起的感动与妈妈浓如醇奶的关爱，那是内心深处的一个字，不用说，用心沟通：爱！前后的对比不难看出，经过揣摩修改后的语言更准确细腻了，充满了魅力，让读者有如身临其境，引起了共鸣。我告诉学生，我们中国的文字丰富多彩，瑰丽的词语数不胜数，这是前人给我们的一笔珍贵的财富，但我们要学会变通，学会创新，如果总在老套子里打转，语言就毫无个性。我还举了朱自清的散文春的结尾引导他们赏析。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊的腰脚，领着我们上前去。”这三个比喻句奇巧，含义深刻，而且很新颖，突出了春天勃勃生机，娇美和青春的活力。让人不得不佩服作者丰富的想像力。1要恰当地积累并引用诗句我们祖国的文化源远流长，而诗是其中最辉煌灿烂的一页。诗，蕴藉含蓄，在写作时，有时长篇大论的抒发反而不及恰当的一句诗。有位学生写了一篇园丁颂，是赞美老师的。她在结尾用了一大段的抒情，把老师比作天上的太阳、月亮，有点遥不可及，并且有失真之感。我引导他引用了龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”千千万万的老师不正是那“落红无数”吗，而我们不正是长在春泥上的花吗？诗句言简意赅，淋漓尽致地表达了情感，还耐人寻味。 中国是诗词的国度，所以我们要充分利用我们的文化，让孩子们从小就会引用诗句为自己的文章增色！2还要会引用名言警句等诗是高雅的代名词，在写作文时引用的除了诗词，还可适当地引用名言警句，歇后语等，这样会使文章更生动，精辟，使文章要表达的意思显得不言而喻，画龙点睛。学生写了一篇题为海韵的文章，开头是这样写的：“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。”在我心目中，海是“心胸宽广、大公无私”的代名词。这都缘于去年一个快乐的暑假。语言简洁明快，点明了主旨，这是引用了名言，拓宽了文章的内涵。二、善用名言增文彩。名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。 如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；要颂扬人物的品质，你就可以用“出污泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。在春一文中便有这样的话： “吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。 在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。一位同学在作文生命的宣言一文中，巧妙地引用鲁迅先生的诗句，巧妙地概写出了鲁迅先生的伟大人格： 当鲁迅拿起笔杆“怒向刀丛觅小诗”的时候，我看到了，我看到了那灰白的长衫，那不屈的胡须中所揭示的一个伟大的灵魂，他在黑暗中寻找光明之路，他无负于“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生命宣言，他在对中国和中国人民的努力中付出了诚信，得到了他应得的不朽的赞颂和敬仰。 三、巧用幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。 一位同学在考场作文我有同学一文中是就有这样妙趣横生的描写： 鱼二有一张早熟的脸，配上浓浓的胡子，老师见了他，以为是家长，于是赶紧点头哈腰；家长见了他，以为是老师，于是也赶紧点头哈腰。基于这点，哥几个都尊称他为鱼二爷。 这段文字，以漫画的笔调勾画出了同学鱼二可笑的形象，尤其老师、家长为此闹出些笑话更是幽默。这样的文字可以说是风趣中跳荡着一丝叛逆，幽默中蕴含一缕真情，捕捉住了浓郁的生活气息。中考作文老姐笑话一文中作者对姐姐的描写也有些夸张： 姐，不算漂亮，主要缘于那一脸的痘痘。她每天对着镜子挤呀挤，时不时发几句感叹：“唉，老了，我老了！”虽说常言道“红颜易逝”，可姐不过才十六岁啊，她闹出来的笑话，这都是有史料考证的：一次，姐走在街上，卖小菜的大叔凑过来说：“大姐，买菜吗？”“买！买！买你个头！你怎么不叫我大妈？”老姐忿忿然的溜出了市场，留下一头雾水的大叔。 宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章。”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。 四、活用歌词求情趣。生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。如写母子亲情的文章，开篇可以由常回家看看引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下少年壮志不言愁；写见义勇为的事迹，结尾时不妨来一曲气势磅礴的该出手时就出手这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。 要做到语言推陈出新，我们平时一定要留心生活，多读书、多看报、多练笔。作文时，还要积极尝试，大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。掌握了这些技法，你会写出充满情趣、充满生活气息的好文章来。十几年寒窗苦读，仍缺乏靓丽精彩的语言，不少学生风雨兼程，用了些功，但“星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮”，于是喊出“作文是我胸口永远的痛，高三了，快高考了，而我的语言还锁定在黄土高坡，经受着单调乏味的折磨”。的确，语言就如同舞女身上的裙幅，其作用非同小可。让自己的作文有文采，能展示自己的个性，一般语言与另类语言交互使用，或自有倾向，都会产生独有的魅力。而另类语言是突破平庸语言的一种方法，不妨试试。株花，好的枝干固然很重要，但如果没有绿叶与鲜花的装点，枝干再美也没有多大的意义，同理，一篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。那么，我们应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢？ 一是要运用修辞。运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。精美的修辞能够给读者带来更多更好更深更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。 二是句式要灵活多变。这里所讲的句式有两个方面的内容，一是指短句与长句的交换使用。如在2005年全国高考语文福建卷的满分作文谁是英雄有这样一段： 谁是英雄？四季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。 这段话，前面是短句后面是长句，短句与长句参差错落，使人朗读起来流畅有加，音韵十足，意味更浓。二是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文筛出砂的筛子有这么一段： 并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每一个季节都适合播种或收获，也并非每一处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多， 沉 迷太久？ 这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者一种比较轻松、愉悦、跳跃和谐的感受，朗读起来朗朗上口，颇有气势，并且令人沉思再三。其效果不是一般的陈述句所可比的。 三是语言要有思想性。作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。好的作文语言总能给人一些启示、一些经验、一些哲理，其所表现的就是作者为人处世的认识与经验，也是作者人生观与世界观的表现。如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文那些需要忘却的有这样一段： 人生就是忘记与铭记所演的一场戏。当我们学会辨别那些无价值的灰尘碎砾与有价值的黄金财富时，我们才开始真正体会忘记与铭记的真正含义。 这段话是作者对忘记与铭记的个人体验与感受，它能给人一种启示、一种思考、一种向导，其思想是深刻的，也是很有借鉴价值的，因而它能触动到读者的心灵深处。1、引用古诗词句，使文章言简意丰。古典诗词句，都是诗人苦炼而得，引用这些含义丰富的是词佳句，可以使得文章言简而意丰，是增加文采的便捷途径。如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。文中引用“吹面不寒杨柳风”的诗句，表现了春风的柔情，同时，此句的引用，使文句更耐咀嚼。也就成为本段的亮点。3、 运用准确生动的动词、形容词，令文章文采斐然。 生动的动词和形容词的运用，会使读者产生美的阅读体验。像朱自清的春，即是此方面的代表： 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 文中“偷偷的”写出了春草初生的活力，“嫩嫩的、绿绿的”画出了春草的质地与色彩，而“打”“踢”“赛”几个准确的动词却渲染出了人们在草地上自由嬉戏的盎然生机。4、骈散句式结合，让语言富有音乐的节奏美。 句式长短结合，错落有致，可使语言摇曳多姿，读起来音韵铿锵，从而产生美感。像课文岳阳楼记的“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？”醉翁亭记中的“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”等都是长短骈散结合的典范之作，使人读之如饮甘霖，如沐春雨。一般说来，作文中的语言不仅要求准确，而且需要通俗、简洁和明快。高尔基说过：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。”通俗含蓄，书面语言的第一要义。其实，我们学过的课文，哪一篇不是这方面的典范呢？像老舍先生的明白如话，朱自清的清新明快，鲁迅的简洁不失深刻，都是我们学习的典范。一、语言表达方式丰富化同学们作文常见的语言形式大多为记叙，而缺乏细腻生动传神的描写。一篇文章若通篇是记叙，则似流水帐，读了如喝白开水一般，缺乏形象感，如果在文章中适当地运用描写性的语言，则会使所写形象“活”起来。例如：“天上挂满了星星”，这是一般的记叙性语言，缺乏神韵，若改为“漫天的星星眨着美丽的睫毛，悄悄地诉说着它们的星语”的描述性语言，则显得富有情趣，形象更加鲜明，让人回味无穷。三、坚持 “真”，健全学生的人格要使文章感人，具有感染力，语言就必须富有情感，让读者能随着你的语言去品味文章的美，领悟文章的情。所以，只有用“心”去写，坚持求真，杜绝虚假才能达到这种效果。作文写作中，只要你写的“真”，一切不限，具有真实内容、真实情感、真实体验的作文就是好作文，一切的虚假矫情，非己察之事、己感之情、己悟之理都要坚决剔除，并加以认真引导。例如：学生在学校和家庭中被老师家长误解，内心的委屈不满；青春期里对于异性恋情的迷茫和压制；对于社会发展中新事物认识感悟。这些真人、真情、真事、真悟增强了语言的魅力和吸引力。四、整散长短 摇曳生姿整散句结合，长短句搭配，错落有致，摇曳生姿，音韵铿锵，富有节奏感，凸现底蕴厚实。整句如仪仗行进，整齐划一，散句如林间散步，悠闲自如。整中有散，使文章显得摇曳多姿，舒卷自如，散中有整，齐整对称，起突出强调作用，都使文章显示了整齐中的错落之美。如作家梁衡的把栏杆拍遍中：“历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中，他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。”淋漓尽致的刻画了辛弃疾想为国杀敌，可武途政道又不通的悲愤心情。又如冰心在观舞记里有这样一段：“她用她的长眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰间的褶裙，用她细碎的舞步、繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般急转，舞蹈出离合悲欢。”句式长短富于变换，整散结合错落有致，给人以美的享受。长句严密细致，气势畅达，短句简洁有力，生动活泼。长短句交替使用，错落有致，增强了文章的表达效果。三、 独创佳句妙语这是根据文章表达的需要，独辟蹊径创新语言的一种方法。可分两种情况：（一） 力求含蓄蕴藉含蓄的语句，用于开头、结尾或其他关键处，或起笔脱俗，或收束含蓄，凝聚文章的精神，点题明旨，精辟蕴藉，令人遐思迩想。比如：1、茫茫宇宙，人类是沧海一粟，渺渺兮余怀。当陈子昂不必唱出“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下”的绝句时；当人们没有了前生、后世，没有了时间概念时，是否说明人离自然与土地已日益遥远？我不禁要思索而担忧：人，将走向何方？（1999年高考前不见古人，后不见来者？）作者在设想了推行记忆移植将带来的种种后果之后，再往前推进一步，严肃地指出一旦失去人类赖以生存的时空观，“人，将走向何方？”人类的命运将是怎样的呢？这怎能不促人猛醒？警句传神，分外有力。又如：2、陆幼青一个病魔缠身，终日与床为伴正值青春年富的凡人，用追日的向日葵般的心灵笑对着生命。病魔选择了陆幼青，而陆幼青面对坎坷的人生，却选择了伟大、不屈、执着！他的选择让我流泪，让我惋惜却又让我微笑，为不凡的人生微笑，为曲折漫长的人生道路微笑！他的选择真谛：笑对人生！”（2002年高考你选择了吗？）读这段话，生命的苦难与生命的坚韧同时冲击着我们的心，一种对生命温柔的理解，就像春天的朝阳，从作者的笔端汩汩流出。“笑对人生”作者这样诠释了陆幼青对生命的热恋，也将我们带到了生命的阳光地带。含英咀华，如嚼橄榄。试想，阅卷老师