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文档简介

手指尖上跳动的智慧 在幼儿的一日活动中有许多过渡环节，如：来园后、进行教学活动前、盥洗前后、饭前饭后以及离园前等，在这些环节中由于幼儿的个体差异,就会有一些幼儿烦躁、不安分。纲要指出要科学合理安排和组织幼儿的一日生活，应尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。因此我为幼儿准备了一些好玩的手指游戏,这样既成功吸引了幼儿的注意力还可以锻炼幼儿手指的小肌肉群,提高其动作的灵活性、准确性及控制能力,又减少了幼儿消极等待的时间，同时也预防了因无事可做而引发的打闹现象，在此过程中还可以让幼儿安静下来放松心情为下一环节做好准备。 在一次教学活动前,我带他们玩了小手指真灵巧的手指游戏: 一只小狗汪汪叫,两只小兔跳跳跳，三只孔雀真骄傲, 四只小鸟飞得高,五只小猫喵喵喵,六只大象在洗澡,七只乌鸦吃面包,八只小鸡啄樱桃,九只小虫在吃草,十个小孩哈哈笑。就是这个简单的手指游戏,孩子们玩的不亦乐乎。 孩子们非常喜欢玩这个手指游戏,他们在玩的时候不由自主的就会对变出的动物进行模仿,有的学小狗叫，有的学小猫叫，有的学小兔跳，有的学小鸟飞。于是我就组织他们开展一些简单的如找朋友、小鸡找虫子等延伸性的互动游戏。通过这些模仿的活动，丰富了游戏的形式,使手指游戏不再只能坐着玩,还可以跑着玩、跳着玩,让手指的运动转变成全身的运动。可以很好的促进肌肉的发展，孩子能变得更加敏捷，有利于动作能力的提高。在游戏玩得熟练了之后，孩子们有时候都不由自主的摆弄自己的小手，我就好奇的问他们：“我们的小手还可以变成什么呢？变成的东西可以干什么？”。孩子们的想法真是很丰富，有的说一只手指可以变成好吃的薯条，还可以变成画笔画漂亮的画,有的说两只手指可以变成小剪刀剪出大红花送给妈妈,三只手指的小叉子,四只手指的小蝴蝶,五只手指的大老虎、小青蛙、望远镜等,这些由幼儿自己变出来的东西,再一次激发起幼儿的兴趣,在回答问题的时候是老师与孩子的交流，既拉近了幼儿和老师的距离又注重了情感的培养。 著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”。 对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。而手指游戏能够使幼儿在“游”中强体，在“戏”中启智，手的运动越频繁，大脑的思维就会越敏捷。只要老师用心引领,不
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