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文档简介

教学目标： 知识目标 1、认识陈毅市长选场的矛盾冲突。 2、学习剧作中人物的个性化语言。 能力目标 1、了解话剧的特点。 2、体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。 情感目标 学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。教学重点 1、了解剧作陈毅市长反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。2、体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。 教学难点 1、 在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。2、 能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。教学方法： 讨论法启发法引导发现法教学用时:2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年 8月 26日生于四川。1949年5月，兼任上海市长。1972年 1月 6日，在北京逝世。陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入陈毅军事文选。他的诗词作品已收入陈毅诗词选集。二、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。 复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主新陈毅市长随想）。 三、全剧的故事情节和特点。 陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。 四、引导学生阅读课文，理解黑体的字词和一些难懂的语句。 (1)解释下列词语中黑体的字。 简陋（不好看，住的地方狭小） 茅庐（草屋） 闭门羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹） 凌乱不堪（能忍受） 深居简出（少） 充耳不闻（塞住） 才疏学浅（空虚） 痛心疾首（痛） 秉烛夜谈（拿着） 百废待举（没有用的、该办未办的） (2)刘禹锡的陋室铭。 刘禹锡(772842) 字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。祖籍中山（今河北定县）。唐代五、布置作业 1、诵读课文，思考人物语言。2、简述课文的故事情节。3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。 第二课时一、由上节课的教学内容，导入新课。 提问：复述课文里这场戏的故事情节。 二、引导学生分析课文。 把握剧中的矛盾冲突。 提问：说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 分析人物性格特征。 全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通 分析人物个性化的语言。 言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。 课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象剧作的艺术特点。 描写陈毅的剧作不少，像丹心谱、陈毅出山等等，陈毅市长就是其中写得比较 三、布置作业 1.熟读、朗诵课文。 2.完成课文后面的练
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