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青山不老的说课稿 各位老师下午好今天我非常有幸参与区语文教研活动通过这节课的备课、教学让我也尝试了新教材略读课文的教法下面我就来说说这节课的教学设计意图 【教学理念与目标】 新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标强调教育要体现人文性、实践性的特点积极倡导自主、合作、探究式的学习方式努力建设开放而具有活力的语文课程我将此作为自己教学的指导思想将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中来制定教学方法青山不老是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量根据以上这些从三个维度出发我将本课教学目标拟定如下 、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心 、过程和方法目标：能通过阅读引发思考敢于质疑能够利用导读解决疑难培养略读课文的阅读方法能够运用写作展示自己的学习收获并从中获得感悟 、知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文了解这篇课文的主要内容 【教学内容及过程】 这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛义无反顾地投身到植树造林工作中用年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲实现了自己的人生价值造福于后代我的教学设计是这样的 一、首先提出质疑初步感悟让学生第一次拿到文本时通过阅读整体感知能捕捉并提炼课文的重要信息对青山不老这篇课文有一个初步的认识（补充课堂中学生的反馈情况）同时在阅读过程中能产生问题“学起于思思源于疑”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的”那么这些问题也就迎刃而解了 二、其次利用导读解决问题升华感悟我利用略读课文中的导读引导学生学习课文解决问题导读的三个问题是层层深入的同时也揭示了课文的中心前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的”通过读学生都能找到答案再通过对语言文字的朗读学生的情感也同时得到升华对最后一个问题“联系课文内容想一想作者为什么说”青山是不会老的“我安排了写主要意图是学生对文本的感悟是多方面的尊重每个学生的独特感受和体验 三、最后以读代讲体验感悟略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程自己认认真真地读书应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以我设计时教学时主要想让学生靠在课堂上读通读懂读熟课文备课时抓住备”读“要多读善读每读一次有一次的要求用什么方式读要有明确的目的在实际教学环节中先安排初步感知课文根据要求来自由读课文；交流”老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹“时以读代讲讲得少用读去体会最后对重点句子的理解通过写感想后读一读 以上这些是我的教学意图但在实际教学中可能还有很多问题（简单谈谈课的不足之处）请各位老师提出宝贵的意见一起探讨略读课文的教学方法最后我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话”语文教学的最终目的是使学生自能读书不
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