3.《小池塘》导学案.doc

礼泉县实验小学语文导学案年级：一年级单元：第二单元课题：3.小池塘课时：第一课时主备人：张雪燕审核人：教学目标：1.学会本课7个生字，理解有生字组成的词语。 2.随课文识字，在语境中识字。 3感受春天到来时小池塘的美丽。.教学重难点1.熟记生字，背诵课文。让学生在读中感悟，理解课文。 学案导案一、 我可以（自主学习 建立自信）1.指名开火车读词语：姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 倒映 珍珠 白鹅 2.指名分自然段朗读课文.二.我来闯关（提升能力 透析重难点）1.小池塘美不美,美在哪里?课文把小池塘比作什么?小组交流选代表汇报。 2.出示生字：姐 波 吹 只，你们想怎样记住上面这些字，学生自由讨论。三.我们都行（巩固基础 拓展延伸） . 1.看拼音，写汉字。Ji jie b lng chu q ti yng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.找朋友星星 月亮 太阳 白鹅白云 气球 小船 珍珠 四.我会写，我会做1、 巩固作业：照样子，写词语干干净净（ ） （ ） （ ）绿油油 （ ） （ ） （ ）2、 我是最棒的：我会填一只（ ） 一条（ ） 一头（ ） 一块（ ）一匹（ ） 一棵（ ）3、 预习作业：1.熟读课文。2.预习剩余生字。1.教师范读课文2.波：重点在三点水。姐：要记住它，重点在女字旁。吹：重点在笔顺。学生书空“吹”的笔顺。课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案年级：一年级单元：第一单元课题：练习一课时：第二课时主备人张雪燕审核人教学目标：1.读背成语和古诗。 2.学会书写“干 出 击”三个字 3.学会介绍自己的家教学重难点：1.写好铅笔字。 2.提高学生自己的交际能力。学案导案一 我可以（自主学习 建立自信）1.朗读成语 2.读古诗村居. 3.说说你的家二我来闯关（提升能力 透析重难点） 1.把你读过的描写春天的诗歌背给大家听。 2.你是如何写好铅笔字的？ 3.如何介绍你的家庭情况，应介绍什么?三我们都行（巩固基础 拓展延伸） 1.检查背诵效果。 2.介绍自己家庭成员情况。四我会写，我会做1.巩固作业：1.背诵成语。2.背诵古诗村居。2.我是最棒的：写一写自己的家。3.预习作业：1.春笋一类字1.教师激趣引入。2借助图片，生活经验引导理解成语。3.指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。4.指导学生一个问题一个问题练说。5.将问题连起来练说课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案年级：一年级单元：第二单元课题：3.小池塘课时：第二课时主备人;张雪燕审核人教学目标：1.能正确 流利 有感情的朗读课文 2.继续学写剩余生字 3.激发学生对大自然的热爱之情教学重难点：1.理解课文内容 2.感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱之情学案导案一 我可以（自主学习 建立自信） 1.读词语：姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 倒映 珍珠 白鹅 2.抽读生字卡片 二.我来闯关（提升能力 透析重难点） 1.这篇课文共有几个自然段2.思考;小池塘是一个什么样的大眼睛？3.在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？三.我们都行（巩固基础 拓展延伸）1.组词吹（ ）红（ ）边（ ）池（ ） 欢（ ）江（ ）过（ ）他（ ）四.我会写，我会做1.巩固作业：明亮的（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）的大（ ）（ ），映出一个五彩的（ ）（ ）。2我是最棒的：照样子，写句子。 例：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。 1.树叶纷纷飘落下来，像 -。 2.-，像-。3.预习作业：春到梅花山一类字。1 指名说出描写小池塘的词语。2指导学生观察书上的画面。3指名分自然段看板书背诵课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔年级：一年级单元：第二单元课题：4.春到梅花山课时：第一课时主备人：张雪燕审核人教学目标2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重难点：1，学会本课生字。2.正确流利、有感情地朗读课文学案导案一 我可以（自主学习 建立自信）1.指名读生字词语。2.指名把生词带入课文中，再读课文。二 我来闯关（提升能力透析重难点）1.由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？指名说说。2.你们有什么办法来记忆这些生字呢？让学生发表自己的想法。老师作重点提示：3.全文共有几个自然段?4. 思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么样？三我们都行（巩固基础 拓展延伸）欢（ ） 进（ ） 发（ ） 片（ ）吹（ ） 尽（ ） 友（ ） 节（ ）四我会写，我会做1.巩固作业1.满山的梅花就。盛开的梅花，你着我，我挨着你，像蓝天下的彩云。2.喜爱报春的梅花，一到，梅花山成了。2我是最棒的：读一读王安石的梅花3.预习作业：1.熟读课文。2.自学 寒 挨 欢 1.自读课文。要求；田边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。2、再读课文。要求：读准字音，读通句子，并画上小节号3、生按要求读课文，师巡视指导。4、出示生字词：寒气还没有挨着一片散发休息hunshngjngyngtuyng欢乐盛开晶莹透亮涌动还：书写时，“不”要偏左写，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要写得扁一些，三“点”要横秘齐平。退：注意第笔是点。挨、休、欢：左窄右宽。、师范写“还、自、息、挨”，生描红、仿写。课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案年级：一年级单元：第二单元课题：4.春到梅花山课时：第二课时主备人：张雪燕审核人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情教学重难点1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。学案导案一 我可以（自主学习 建立自信）、 开火车读生字词。2.指名读词语:寒气 挨着 欢乐3. 指名分自然段朗读课文二我来闯关（提升能力 透析重难点）1. 梅花是什么时候开放的？课文第几自然段告诉我们的？2.梅花开得怎样？书上哪几句写出了梅花的美丽。你觉得人们对待梅花的态度怎样？从什么地方可以看出呢？ 3.这么多的人来到了梅花山，看了美丽的梅花后，会怎么说？这里成了什么？三我们都行（巩固基础 拓展延伸）（ ）的梅花 （ ）的清香 （ ）的海洋 四我会写，我会做1.巩固作业：扩词：寒（ ）（ ）（ ） 发（ ）（ ）（ ）欢（ ）（ ）（ ）2我是最棒的:照样子写一写。 又细又长 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）3.预习作业：1.草原的早晨生字。2。自读课文，勾出生字词。1.指名读第自然段。2.自己有感情练读课文，同座位互相讨论交流。（朗读、评议、再读）3.细读第自然段。4. （学生交流、师相机指导）5. 指导有感情朗读第自然段。6、交流赏读。、这篇课文向我们介绍了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、观赏梅花山的盛况。谁愿意为大家做一下梅花山的导游，给大家介绍一下呢？配乐朗读或表演朗读。课后反思天才就是无止境刻苦勤奋的能力-卡莱尔礼泉县实验小学语文导学案年级：一年级单元：第二单元课题：4.春到梅花山课时：第二课时主备人：张雪燕审核人教学目标: 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情教学重难点:1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。学案导案一 我可以（自主学习 建立自信）、 开火车读生字词。2.指名读词语:寒气 挨着 欢乐3. 指名分自然段朗读课文二我来闯关（提升能力 透析重难点）1. 梅花是什么时候开放的？课文第几自然段告诉我们的？2.梅花开得怎样？书上哪几句写出了梅花的美丽。你觉得人们对待梅花的态度怎样？从什么地方可以看出呢？ 3.这么多的人来到了梅花山，看了美丽的梅花后，会怎么说？这里成了什么？三我们都行（巩固基础 拓展延伸）（ ）的梅花 （ ）的清香 （ ）的海洋 四我会写，我会做1.巩固作业：扩词：寒（ ）（ ）（ ） 发（ ）（ ）（ ）欢（ ）（ ）（ ）2我是最棒的:照样子写一写。 又细又长 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）3.预习作业：1.草原的早晨生字。2。自读课文，勾出生字词。1.指名读第自然段。2.自己有感情练读课文，同座位互相讨论交流。（朗读、评议、再读）3.细读第自然段。4. （学生交流、师相机指导）5. 指导有感情朗读第自然段。6、交流赏读。、这篇课文向我们介绍了早春时节，梅花山的梅花盛开时的动人景象和人们游览、观赏梅花山的盛况。谁愿意为大家做一下梅花山的导游，给大家介绍一下呢？配乐