七年级语文《孙权劝学》学案（无答案） .doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文孙权劝学学案课型：新授课 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 学习目标：（教师确定）1、掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文。2、理解文章内容和主旨。3、品味人物语言，分析人物性格。学习重点：积累文言知识，理解文章内容和主旨。学习难点：品味人物语言，分析人物性格。学习过程：一、预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1、给加点字注音孤岂 ( ) 欲卿（ ）治经为 ( ) 博士邪 ( ) 孰（ ）若孤涉猎（ ） 即更( )刮目相待 肃遂( )拜蒙母2、预习填空司马光，字 ，陕州夏县人， （朝代） 家、史学家。晚年自号 。卒谥 ，追封温国公，世称 。资治通鉴是 主持编纂的一部 （体例）通史，记载了从 到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为 提供政治借鉴。3、你了解吗？鲁肃：三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。4、熟读课文家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）1、解释加点字词初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿今（ ）当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤（ ）岂（ ）欲（ ）卿治经为（ ）博士邪！但（ ）当（ ）涉猎，见（ ）往事（ ）耳（ ）。卿言多务，孰（ ）若（ ）孤？孤常读书，自以为（ ）大有所益。”蒙乃（ ）始（ ）就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议，大（ ）惊曰：“卿今者才略，非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别（ ）三（ ）日，即更（ ）刮（ ）目相待，大兄（ ）何（ ）见（ ）事之晚乎！”肃遂（ ）拜蒙母，结友而别。2、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学3、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。4、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。5、你从这篇课文中明白的道理是：_ _ 星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固延伸课堂评价练习（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？（3）鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）课后拓展练习（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成） A类题：对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学 ，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 学敬才爱才, ,对朋友的进步 。性格特点鲁肃 学 B类题：孟母断机 孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 1、解释下列词语。 及： 就学： 惧： 自若： 2、根据短文意思用竖线断句： 及孟子稍长就学而归母方织 3、根据短文翻译句子。 （1）母愤因以刀断机。 译文： （2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文： （3）学何所至矣？ 译文： 4、你认为“孟母”为何“断机”？【课堂反思】我的收获： 星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习