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文档简介

简单的图案设计教案教学目标一、知识与技能1了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转；2理解简单图案设计的意图；二、过程与方法1经历收集、欣赏、分析、操作和设计的过程，培养学生收集和整理信息的能力，分析和解决问题的能力，合作和交流的能力以及创新能力；2经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观念，增强审美意识，培养学生积极进取的生活态度；三、情感态度和价值观1展示图形、感受美，激发学生学习数学的热情和兴趣，强化学生自主探索学习的意识；2通过本节的学习，引导学生体验几何美，提高学习兴趣；教学重点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计；教学难点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计；教学方法引导发现法、实验探究法课前准备教师准备课件、多媒体；学生准备三角板，练习本；课时安排1课时教学过程一、导入下列这些图案是怎样设计得到的呢？在现实生活中，我们经常见到一些美丽的图案 你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗？ 二、新课分析图案的形成过程例：欣赏图3-28的图案，并分析这个图案形成的过程分析：基本图案 有几个？ 三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑）， 形状、大小完全相同. 分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系. 若为旋转关系，必须先指出 “旋转中心”. 解：图3-28中的图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫” （形状、大小完全相同） 在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫” 之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120 ，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点 做一做 仿照图3-27中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图议一议 生活中还有哪些图案用到了平移、旋转或轴对称？分析其中的一个，并与同伴交流三、习题1观察下面两幅图案，指出图案中的“基本图案”，说明整个图案是怎样形成的，你能设计出类似的图案吗？ 解：图一是由一个“树 ”形图案通过三次平移形成的；图二是由图形的四分之一，即三根 形为“基本图案”，绕图形中心向同一方向旋转90、180、270而形成的 四、拓展1、试用两个圆、两个三角形、两条平行线设计出一些简单图案，并标明你的设计意图 作品展示两盏灯 笑脸一辆车 企鹅五、小结
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