第二节　免疫与计划免疫.doc

靖边县席麻湾中学课堂教学教案 JINGBIANXIANXIMAWANZHONGXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN教学内容第二节免疫与计划免疫设 计 者任国瑞教学课时2课时设计日期2011.4.19教学目标知识与能力1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。4.用免疫的知识解释一些人体的现象。过程与方法1.通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。2.培养学生收集和整理信息的能力。情感价值观1.通过了解自己儿童时期接种疫苗的情况体会出父母对子女的关爱及国家对儿童健康成长的关心。2.通过了解人类与传染病作斗争的历史，培养学生对医疗事业的关心、体会医疗工作者的艰辛和对人类的巨大贡献。教学重点1.人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。3.免疫的含义及功能。4.计划免疫的重要意义。教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。3.免疫的三方面功能。4.过敏反应的病因。教学活动过程设计第一课时教学过程：设置悬念，导入新课教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去学生：打预防针。教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。板书：第二节免疫与计划免疫分析资料，引出重点教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层学生：皮肤。教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？学生：保护身体内部结构、调节体温教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量学生：增加了？教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。学生：没想到我们的皮肤这么厉害。教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。板书：一、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜学生：老师，既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。教师：的确是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚才我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，而保卫人体的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞学生：老师，这些知识可真难记。教师：为了帮助大家理解和记忆，更形象说明这些问题，我们先来看一段动画片。(多媒体课件的播放内容：两段动画)动画一：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。画外音：皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。动画二：一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到人体的保卫物质溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消灭。侥幸逃脱的病菌们尽管小心翼翼，还是被守卫人体的吞噬细胞发现了，结果也免不了被包围吞噬掉。画外音：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解，分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。教师：看了这段动画片，前面的问题是不是迎刃而解了。实际上，上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。学生：老师刚才说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？教师：接下来我就来说第三道防线。我们还是来看一段动画片。动画内容：一些形态功能不同于一般病菌的病原体进入人体内，被溶菌酶和吞噬细胞进攻后仍然未被完全消灭掉。这时淋巴细胞出现了，淋巴细胞立即派出抗体前去支援，抗体与病原体结合，从而帮助吞噬细胞将病原体清除掉或者使病原体的状态改变，从而失去了致病性。当病原体被清除后，抗体却没撤走，它们像哨兵一样仍然滞留在体内，时刻监视，预备同样的病原体再次侵入时将它们消灭。画外音：人体的第三道防线主要是免疫器官和免疫细胞组成的。病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。板书：第三道防线：免疫器官和免疫细胞教师：同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家根据上述知识来思考一个问题；为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？学生：水痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。教师：回答得很好。人类正是在了解了自身免疫的抗原和抗体的这种现象后，通过接种疫苗的方法，使人体在不受有害病菌侵害的条件下，体内提前产生抵御某种病原体的抗体，从而避免了许多疾病对人类健康的威胁。利用种牛痘的方法来预防天花就是人类利用这种方法与疾病作斗争的一个成功的例子。那么你们还知道哪些传染病可以通过接种疫苗来预防的呢？学生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰质炎教师：同学们提到的疾病人类现在都可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。也就是说人体的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。对比我们前面所学的非特异性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防线称之为学生：特异性免疫或后天性免疫。板书：二、非特异性免疫和特异性免疫1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。课堂小结，巩固练习，结束新课巩固练习一、看谁选得对1.下列属于特异性免疫的是A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花答案：D2.保卫人体的第一道防线是A.吞噬细胞B.淋巴细胞产生的抗体C.皮肤和黏膜D.体液中的杀菌物质答案：C二、观察与思考3.某正常人与麻疹患者接触后，并未染上麻疹，试分析这是什么原因。答案：麻疹是一种传染病，当人体染上麻疹病毒后，就会刺激淋巴细胞产生一种抵抗麻疹病毒的特殊蛋白质(抗体)。抗体能与麻疹病毒这种抗原结合，从而将其杀灭或使其失去致病性，这种抗体在杀灭麻疹病毒后还能继续存留在人体内抵抗麻疹病毒的入侵。因此曾患过麻疹或注射过麻疹疫苗的人就具备了抵抗麻疹病毒的免疫能力，所以就不怕传染上麻疹了。4.泪液的杀菌作用属于非特异性免疫还是特异性免疫？答案：泪液是体液的一种，它是人生来就有的，可对多种病原体起到杀菌作用，所以属于人体保卫自身的第二道防线。因此泪液杀菌为非特异性免疫。板书设计第二节免疫与计划免疫一、人体的三道防线二、非特异性免疫和特异性免疫1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。第二课时教学过程：设置疑问，引出免疫的功能教师：你们知道当一个病人因肾脏功能衰竭而急须肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？学生：不能。必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功。教师：那么为什么不“匹配”的肾脏就不能移植呢？学生：(摇头表示疑惑)教师：这实际上与人体的免疫系统有密切的关系。我们学完本节的内容之后，这个问题就会迎刃而解了。板书：三、免疫的功能根据已有知识，引出新概念教师：上节课我们提到非特异性免疫和特异性免疫两个概念，那么究竟“免疫”这个概念意味着什么呢？“免疫”这个词最初的含义是指人体对病原体的抵抗能力，但随着免疫科学的不断发展，人们对免疫的认识已经大大提高了。下面我们就通过动画片来理解现代免疫的含义。播放多媒体课件，帮助学生理解多媒体动画画面：(1)病毒和细菌大兵侵犯人体，免疫系统立即派出军队前来保卫，与入侵者进行一场大战，免疫系统大获全胜，侵略者被消灭和驱逐出体外。(2)人体内一些细胞渐渐衰老、死亡，免疫系统派“人”将其搬运出人体。(3)一旦人体内产生了与正常细胞不同的、对人自身有害的肿瘤细胞，它们张牙舞爪准备对人体进行破坏，被免疫系统识别出后将它们清除出去。画外音：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维护人体的健康。教师：动画播放完了，那么从这三段动画中我们来共同总结一下免疫的功能。学生：从第一段动画可知：免疫能抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生、维护人体的健康。第二段动画表明：免疫能及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。第三段动画是说，免疫能随时识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞等。板书：三、免疫的功能1.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。2.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞。教师：免疫系统对人体来说是极其重要的，一旦免疫系统遭到损伤和破坏，人体健康将得不到保障。因此免疫对人体的益处自不必说，但是看待任何事物都要有辩证的观点，免疫并不是总是对人体有益的，例如：在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体的器官产生不同程度的排斥。因此，必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。那么，课前我们提出的那个问题：为什么与肾功能衰竭患者不“匹配”的肾脏就不能移植给患者呢？学生：因为免疫能识别“自己”和“非己”成分。肾功能衰竭患者的免疫系统会识别出植入自己体内的他人的肾脏，并破坏和排斥这种“非己”成分，从而导致被移植的器官不能在患者体内存活。教师：对，除此之外，人体免疫系统失调时，还会引起其他的一些疾病。例如过敏反应。我们常常有这样的经验：当我们患病需要注射青霉素时，医生会首先给我们进行青霉素过敏实验，然后才根据结果来决定是否能够使用青霉素，这究竟是怎么回事呢？让我们来一起看下面的内容。(播放过敏反应的教学课件、画面内容)有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，发生腹痛、腹泻、呕吐或皮肤奇痒难熬；有的人吸入花粉或尘土后，会发生鼻炎或哮喘；有的人注射青霉素后会发生休克甚至导致死亡。画外音：这些都是过敏反应的表现。引起过敏反应的物质，在医学上被称为过敏原。当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下，就会发生过敏反应。找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原，是预防过敏反应发生的主要措施。已经发生过敏反应的人，应当及时去医院治疗。从过敏反应自然过渡到计划免疫教师：人类在不清楚过敏反应的病因之前对此病也无法治疗，但是现在人们就可以根据过敏反应的病因来采取相应的措施，积极地预防和治疗。实际上，医学上许多疾病都是在医学工作者经过长期的探索研究之后才得以明确，人们才能对症治疗这些疾病。我们每个人都免不了与各种病原体接触，因此党和政府为了我们的健康，在全国大力推行计划免疫工作。孩子在医院刚一出生，医院就给予接种卡介苗和乙肝疫苗，孩子满两个月后，要到户口所在地的医院或防疫站办理接种登记，领取预防接种证。今天你们的预防接种证是否带来了？学生：(取出接种证)教师：好，那么下面请同学们根据你的接种证来说明你们曾接种过哪些疫苗，你知道这些疫苗是用来预防哪种传染病的吗？学生：卡介苗预防结核病，乙肝疫苗预防乙型肝炎，脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎，百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风，麻疹疫苗预防麻疹，乙脑疫苗预防乙型脑炎。教师：像这样根据某些疾病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，称之为计划免疫。那么请大家思考这样一个问题：为什么接种疫苗就能够预防某些传染病呢？板书：四、计划免疫学生：疫苗中的物质能把病原体破坏或者杀死。教师：其实并不是这样的。同学们先想一想，疫苗是在感染传染病之前接种的还是之后？学生：当然是之前接种的。教师：对，疫苗在还没有感染传染病时已经接种了。疫苗之所以能够预防传染病是因为疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。所以疫苗的研制成功为人类健康作出了巨大的贡献，让我们来看一看人类及其他生物遭受病毒危害的历史资料。(用投影仪打出下列内容)据统计，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，其中天花、麻疹、腮腺炎(俗称痄腮)、脊髓灰质炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型脑炎等是常见威胁人类健康的病毒性疾病。例如10世纪，仅在墨西哥，因爆发天花而造成300万人死亡；19181919年流行性感冒大流行，全世界有5亿人患病，死亡2000万人；猪瘟、鸡瘟、口蹄疫等是发展畜牧业的严重阻碍；蚕脓病、蜜蜂瘫痪病是养