2019-2020年北师大版语文五年级上册第三单元变化教学分析及语文天地表格式精品教案.doc

2019-2020年北师大版语文五年级上册第三单元变化教学分析及语文天地表格式精品教案单元主题变化单元目标（须体现“三维目标”）通过本组课文的学习，掌握生字新词，并且能独立识字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文层次，并结合实际生活加深理解，进一步深切体会社会日新月异的前进和变化。能自主地摘录文中的好词、佳句。扩大积累、提到自身的口语表达和写作能力。单元教学内容分析本单元围绕“变化”这一主题，一篇拓展阅读，两篇主体课文，以及一个综合活动。诗歌这儿，原来是一座村庄以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。中国一日这则新闻，用大量 说明方法来说明这一变化。黄河象从考古角度推想，推断化石形成过程。单元教学重点能理清课文层次、抓课文的重点词、句来理解课文的表达情感，并且抓住作者的写作顺序和意图。单元教学难点通过学文理清层次，运用自己掌握的阅读方法理解课文。同时，体会作者写作的方法。学困声教学重难点的突破措施1、 加强朗读，在多种形式的朗读中抓重点词、句，帮助理解。2、 利用同伴互助的方式，合作学习，帮助学困生建立学习信心。3、 老师多关注，鼓励他们积极思考。教学方法1、 以读促讲，老师引导学生思考，启发他们质疑。2、 通过大量的读，抓重点词、句理解课文。3、 让学生养成积累好词、佳句的习惯，并充分利用于自己的写作中。课时的划分这儿，原来是一座村庄2中国一日1黄河象2综合活动2课时进度2课时课型特点 教学目标（须体现“三维目标”）1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。教学重点、难点培养学生口语和书面的表达能力和评价能力。学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法教学（具）准备图片、资料教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、活动导入二、组织活动：（一）看一看（二）找一找（三）说一说（四）写一写生在最短的时间内为“变”组词。小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）全班交流。2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。用数字显示变化用图片或摄影作品的显示变化用实物显示变化1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化2、我朗诵搜集的诗歌3、我放了访谈录音4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。写完后小组交流，学生自评，小组评价。1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？谈一谈身边的变化，如生活、学习的环境等。1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。2、指导习作：（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。通过谈话激发学生的学习兴趣培养学生的口语表达能力作业设计以小屋的变化或我家一日为题写作文。板书设计 单元教学反思 附送：2019-2020年北师大版语文五年级上册第四单元韵味教学分析及语文天地表格式精品教案单元主题韵味单元目标（须体现“三维目标”）通过本组课文的学习，掌握生字新词，并且能独立识字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文层次，理解关键句子在文中起到的作用。学会领悟作者思想感情发展的脉络，能自主摘录文中的好词、佳句，并试着用于自己的口语表达和写作中。单元教学内容分析以“韵味”为主题，两篇主体课文分别以散文的形式，讴歌了自然界与人类社会在成长、发展过程中所展示出各自独特的“韵味”，抒发对大自然的热爱。拓展阅读文，则从文学上锤炼语言，谴词造句的角度，讲述了古代著名文学家推敲语言的过程和方法，从中可见推敲锤炼语言之“韵味”的重要。单元教学重点理清课文层次，理解课文内容。领悟学习作者运用各种写作手法，并从中领悟作者所要表达的思想感情。单元教学难点理解重点词、句在文中的含义，将学会的写作手法运用于自己的写作中。学困声教学重难点的突破措施4、 加强朗读，在多种形式的朗读中抓重点词、句，帮助理解。5、 利用同伴互助的方式，合作学习，帮助学困生建立学习信心。6、 老师多关注，鼓励他们积极思考。7、 做好预习，并对课文有所了解。教学方法4、 以读促讲，老师引导学生思考，启发学生用所学的能力来学文。5、 通过大量的读，抓重点词、句理解课文。6、 让学生养成积累好词、佳句的习惯，并充分利用于自己的写作中。课时的划分枫叶如丹2我喜欢2推敲2千锤百炼为一“绿”1语文天地2课时进度2课时课型特点 教学目标（须体现“三维目标”）1畅所欲言，谈体会。2初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。3对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。教学重点、难点教学（具）准备教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、畅所欲言二、初显身手第二课时一、激趣导入二、生练习，找规律三、举行对对子擂台赛四、总结生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。生练习，快速答题：鸟归沙有迹，。（帆过水无痕）山间明月，。（海上日出）白马秋风塞上，。（杏花春雨江南）。黄菊倚风村酒熟，。（紫门临水稻花香）生交流诵读自己收集到的对子。引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。师介绍与对联有关的趣事。揭题：对对子。师出示：（1）杨柳岸：村。（杏花）（2）明月松间照，石上。（清泉流）师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀， 。（春来鸟语花