幼儿园大班活动：老鼠画猫(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班活动：老鼠画猫(四篇)目录：幼儿园大班活动：老鼠画猫一幼儿园大班活动：背太阳二幼儿园大班活动：食物的旅行三幼儿园大班活动：香蕉弯弯四- 1 -幼儿园大班活动：老鼠画猫一一、设计思路：说起动画片猫和老鼠，许多孩子都非常感兴趣。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了老鼠画猫这首情节幽默，曲调诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，改编歌曲中的部分曲调，以说唱结合的形式，幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。我觉得这首歌曲无论是从形象，还是从风格上来看，都很合乎幼儿的心理特点和年龄特点。二、活动目标：1、在有趣的游戏情境中理解歌词，初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐幽默的情趣，在大胆表达表现中体验歌曲带来的快乐。三、活动准备：多媒体课件一个小老鼠、老鼠画猫ppt及课件、记号笔、画纸、老鼠头饰四、活动过程：1.老鼠玩耍重点：引导幼儿进入游戏情境 课件一个小老鼠t：鼠妈 妈想带着你们出去玩，你们愿意吗？不过可要当心老猫哦。出示老猫图片t：你们看呀，这只老猫怎么样？追问：你觉得老猫什么地方长的让你觉得很害怕呢？教师小结：小结中突出老猫的特征，这些特征是猫为了抓老鼠而特有的。2.老鼠画猫t：这只老猫实在太吓人了，我们最好把这只老猫变一变，把它变得我们不害怕，变得不凶哦。你会怎么变呢？（请个别幼儿回答）重点：在游戏情境中学唱歌曲难点：帮助幼儿理解歌词，感受歌曲中的幽默诙谐t：鼠小弟是个小画家，它说我今天要来画一直不凶的老猫，好伐？它会怎么画呢？我们仔细来听一听t：谁能来告诉我鼠小弟画了一只怎样的猫？（出示老猫图片）t：小老鼠画出来的这样的老猫可真好玩也，妈 妈好想看哦，你们会伐啦？(请2名幼儿上去画)出示黑板上两张半成品t：我们帮鼠小弟一个忙，我们边唱让他们边画，我们用歌声提醒他们怎么画。（歌曲放完）t：你们好了吗？你们好了吗？t：我们来检查一下，看看这只老猫还能不能来吃我们。t；哎呀，那么好玩的老猫，我也要画诶，但我画时会忘，你们要唱歌提醒我哦。t：你们大家想画伐啦？太棒了，我们一起边唱边画吧。t：把你们画的猫给客人老师去看看吧，让他们瞧瞧这只猫还能抓到我们吗？小结：原来鼠小弟心目中温柔的老猫是小眼睛、没有牙齿，翘胡子、腿短没有爪子的啊，小老鼠的想法真可爱，这样的老猫就抓不到我们咯，yeah。3.老鼠唱歌播放课件，跟唱歌曲t：鼠宝宝们，你们都画得很棒，歌曲会唱了伐啦？我们唱歌来庆祝一下吧。五、活动自我反思：这节课总的来说，孩子们十分的喜欢，一上来就被音乐游戏一个小老鼠给吸引了，连平时不太喜欢蹦蹦跳跳的孩子都跟着一起律动。整个活动过程也很顺畅，孩子们一边看ppt，一边猜测小老鼠画的老猫到底是怎样的，同时也等于边学歌词，这节活动孩子们真的是在玩中学。但是最后一个环节在画的过程中，我提供的画纸太少了，四个人合作画一只老猫，有点拥挤，应该2人合作或者能力强的单独完成会更好。六、活动点评：老鼠画猫是一首非常有趣诙谐的歌曲。活动一开始，李老师用一个小老鼠将幼儿引入游戏情境，充分激发了幼儿的学习兴趣，同时启发了幼儿对猫的特征的理解。接着教师在游戏的情境中引导幼儿学唱歌曲，感受歌词的诙谐幽默。为了让幼儿熟悉歌词，教师让幼儿采用画一画的方式让孩子们进一步的感受了歌词的大意，感受了歌词的幽默。整个教学活动过程清晰流畅，目标明确，重难点突出，活动的气氛亮点：活动中，教师采用了游戏的情境，让幼儿在游戏中去学唱歌曲，这样的安排有助于幼儿提起学习的兴趣，也有助于幼儿熟悉歌词，理解歌词的大意，并且初步的学唱歌曲。活动中，教师还让幼儿模仿小老鼠画一画花猫，把猫滑稽可笑的样子画下来。这样的安排充分吸引了孩子们的兴趣，也进一步的让孩子记牢歌词。在画画的过程中，孩子们都聚精会神，兴趣十足，可见这一环节效果很好。不足：活动中还是存在一些不足之处。在让孩子画猫的过程中，教师为每个桌子准备了一张纸，让四个孩子合作画画。但是在实际的操作中，画画的只有一个孩子，其他孩子在边上看着，没有参与进去。其次，活动中，师幼互动的还不够，教师的肢体语言还不够夸张丰富，孩子们动的太少。活动中，孩子们唱的还太少，可以引导孩子多唱几遍，这样更有助于幼儿熟悉歌词。建议：在画猫的这一个环节中，可以为每个孩子准备一张纸，让每一个孩子都来画一画，这样能够让每一位幼儿都参与进去，效果会更好一些。另外，教师在活动中肢体语言还可以更加的丰富一些，和幼儿进行更加夸张一点的互动，让幼儿充分感受歌词的幽默。其次，可以让孩子们相互之间的空间更大一些，让孩子们能够充分的活动，幼儿的座位排的更加合理一些。5 / 12幼儿园大班活动：背太阳二一、设计思路：“背太阳”是一则很有意思的美术活动内容，它以故事的情节贯穿整个教学活动，是幼儿非常喜爱的一种活动方式。教师将故事的讲述与美术作品范例的欣赏，美术技能的示范、讲解巧妙的结合在一起，即有目的地实现美术活动的目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。在集体活动中主要让幼儿在欣赏、理解的基础上学习画大量遮挡在一起或是连接在一起的事物。对于幼儿来说是有一定的挑战，之前他们所接触和表现的“遮挡”都比较少且关系简单，希望借助“背太阳”这一有趣的活动提高幼儿这方面的表现能力。二、活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。三、活动准备：范例、蜡笔、记号笔、图画纸四、活动过程：（一）兴趣导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？（二）欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）3、幼儿尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。（三）启发引导与幼儿作品欣赏1、欣赏画面1第二天，大树背太阳欣赏画面2第三天，汽车背太阳欣赏画面3第四天，蘑菇背太阳欣赏画面4第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？（四）幼儿作画师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。1、创作要求（1） 画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）（2） 画出遮挡关系。（3） 大胆想象。2、幼儿作画（教师巡回指导）（五）展示交流：看看、说说，你请谁来背太阳呢？五、活动自我反思：以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。8 / 12幼儿园大班活动：食物的旅行三活动目标：1.了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线。设计思路：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，结合教材并设计了本次活动食物的旅行。活动准备：1、影像资料，嘴、食道、胃、大肠、小肠等角色头饰。2、翻牌活动重点：了解身体器官的作用，知道食物在身体内经过的路线。活动难点：难点：在集体协商的基础上进行合作表演。活动预设流程：一、观看影像：了解食物在身体里旅行1、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗？2观看影像，了解食物在身体里旅行。二、表演活动：跟着食物在身体里旅行1、分组商讨、表演（1）共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。（2）分角色进行尝试，教师进行指导。（3）幼儿进行角色表演（分组）2、讨论，演示（1）对照人体内脏模型图，食物在身体里行进的路线：口食道胃小肠大肠便便。（进行纠正）（重点指导一个点：如：进入胃的一个表现）（2）再次演示3、合作表演进行完整表演（12次）三、知识竞赛抢答题：烧烤美味又营养小孩也可以喝酒运动后马上喝水饭后剧烈运动吃汤泡饭好又快必答题：（1）如何保护牙齿？（2）可以边吃饭边讲？（3）大便以后要洗手？（4）怎样保护我们的胃？价值分析：影像资料观看，了解食物进入人体的过程。价值分析：从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。10 / 12幼儿园大班活动：香蕉弯弯四活动目标：1.在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。2.用语言、动作愉快地表达自己的想象。3.积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。活动准备：1.香蕉若干。2.大信封1只，汉字卡。3.幼儿阅读卡、实物投影仪。活动过程：一、导入活动，产生兴趣。1.借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。2.引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。二、设置游戏情景，引发幼儿想象。师： 这香蕉会变戏法呢，你们相信吗？将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。三、借助图示，引导幼儿认读。以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。四、看图猜汉字。请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的？在哪里见过？五、自由创编，分享香蕉。1.幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。2.一起分享香蕉，感知交流从“整体部分没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地