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文档简介

课题：8加几护池中心小学 赵艳训教学目标1使学生进一步理解凑十法的两步思维过程2.能用凑十法正确计算8加几的式题3初步培养学生思维能力和动手操作能力学情分析学生借助实物图以及前面所学的知识，正确地计算出8加几的正确答案比较容易，但对理解和熟练运用凑十法却可能有一定的难度。大多数的孩子可能能模糊地理解到凑十的方法，却不能用语言来完整地进行描述。教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算教学难点理解掌握计算方法课前准备 课件教学流程一、铺垫孕伏110+1= 10+2= 10+3= 10+4= 8+2+1= 8+2+2= 8+2+3= 8+2+4=29+2= 9+3= 9+4=3325282728 + （ ）= 1013652二、学习新课启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法（板书课题：8加几）1教学例1出示例1 8412（1）出示课件师说：根据图，请同学们编一道加法应用题指名学生编出师问：要求一共有几个小松鼠，怎样列式？（板书：84）师问：84这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题现在分小组讨论一下指名说计算方法（2）课件演示师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加4时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算老师边说边演示（3）讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明师问： 为什么要把4分成2和2？ 计算84时怎样想？引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把4分成2和2 8加2等于10， 10再加2等于122教学例2出示课件?=+10231385摆一摆 算一算师说：左边摆8个圆，右边摆5个三角师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8513）师问：8加5等于13，你是怎样想的？怎样移动，一眼就能看出8加5等于多少？谁来说说？师演示课件师问：你们都看清楚了吗？请你们自己摆一摆，是不是一眼就能看出8加5等于13引导学生这样摆：把5个三角分成2
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