2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教新起点教学内容：A. Read, tick or crossB. Ask and answerC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 通过阅读、交际、问答、填空等练习复习巩固有关家庭活动的知识；2. 通过各个练习，培养学生的初步阅读能力、口语交际能力；3. 通过各项练习让学生在课堂上感受学习中的成功，并激发学生的学习兴趣。教学重点：让学生通过阅读所给的语言文字材料复习巩固本单元岁学的词汇和句型，训练培养学生的初步阅读能力。教学难点：A部分的句子结构较复杂，要请学生多注意，如：Im Tom. My parents and I are at my grandparents home. My grandmother is talking in the phone.课前准备：教学挂图（课堂小组活动图），教学录音磁带，单词卡片，能旋转的卡片教学过程：一、师生对话，复习有关家庭活动的知识：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、听、说、读、写练习，复习家庭活动的词汇和句型：1. 首先要求学生进行独自阅读，阅读时学生要学会找出句子中的关键词，根据上下文猜测不太熟悉的词。不要由于某个词看不懂就停下来反复琢磨，而应先通读全文；2. 再做第二遍阅读，边读边对照图画中的动作，看图画中的动作与文章描写的内容是否一样；3. 再读第三遍，重点理解前面两遍没有读懂的地方，通过读、理解、观察，猜测等方法最后做出判断。图中的动作与文段中所描述的一致在方块中划勾，否则划叉；4. 个人单独阅读后开展小组活动，学生间互相对照答案，对于有争议的地方可再次进行有针对性的阅读，讨论，最后得出结果；5. 操练B项对话：先让学生就A项文段的内容进行问答练习，通过进行问答练习使学生进一步熟悉文段内容。在学生能熟练地进行问答后，可看图进行问答练习；6. 教师组织学生听录音，模仿录音读文段内容和做对话；再看教科书，看文字，做朗读文段练习；7. C项活动：教师先让学生看图和看图下面的示范，教师也可做一下示范使学生明白怎么玩；8. 进行同桌两两活动，一个人随意指着其中一个格的内容提问，接着，另一个回答。通过旋转转盘，变化出多种情况，使游戏更有意思。在做转盘时也可让学生根据自己的想法，将书中所给出的人物、时间和活动进行更换。这样既达到了熟练本单元的内容，又起到了复习巩固以前内容的作用。三、读一读，写一写，巩固有关句型的写法：1. 让学生独立朗读D中的句子，然后根据图片所示，将所缺的单词写出来；将句子补充完整；2. 请学生将补充完整的句子读出来，其他同学一起进行评价并判断自己填写的单词是否正确；3. 模仿书中的句子，利用学过的其他活动词造句，然后请几名同学将所写的句子读一读。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge of family activities. We did the exercises in lesson eighty-seven. You did the good jobs.五、作业：Copy the sentences imitated the Part D.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Read, tick or crossB. Ask and answerC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 通过阅读、交际、问答、填空等练习复习巩固有关家庭活动的知识；2. 通过各个练习，培养学生的初步阅读能力、口语交际能力；3. 通过各项练习让学生在课堂上感受学习中的成功，并激发学生的学习兴趣。教学重点：让学生通过阅读所给的语言文字材料复习巩固本单元岁学的词汇和句型，训练培养学生的初步阅读能力。教学难点：A部分的句子结构较复杂，要请学生多注意，如：Im Tom. My parents and I are at my grandparents home. My grandmother is talking in the phone.课前准备：教学挂图（课堂小组活动图），教学录音磁带，单词卡片，能旋转的卡片教学过程：一、师生对话，复习有关家庭活动的知识：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、听、说、读、写练习，复习家庭活动的词汇和句型：1. 首先要求学生进行独自阅读，阅读时学生要学会找出句子中的关键词，根据上下文猜测不太熟悉的词。不要由于某个词看不懂就停下来反复琢磨，而应先通读全文；2. 再做第二遍阅读，边读边对照图画中的动作，看图画中的动作与文章描写的内容是否一样；3. 再读第三遍，重点理解前面两遍没有读懂的地方，通过读、理解、观察，猜测等方法最后做出判断。图中的动作与文段中所描述的一致在方块中划勾，否则划叉；4. 个人单独阅读后开展小组活动，学生间互相对照答案，对于有争议的地方可再次进行有针对性的阅读，讨论，最后得出结果；5. 操练B项对话：先让学生就A项文段的内容进行问答练习，通过进行问答练习使学生进一步熟悉文段内容。在学生能熟练地进行问答后，可看图进行问答练习；6. 教师组织学生听录音，模仿录音读文段内容和做对话；再看教科书，看文字，做朗读文段练习；7. C项活动：教师先让学生看图和看图下面的示范，教师也可做一下示范使学生明白怎么玩；8. 进行同桌两两活动，一个人随意指着其中一个格的内容提问，接着，另一个回答。通过旋转转盘，变化出多种情况，使游戏更有意思。在做转盘时也可让学生根据自己的想法，将书中所给出的人物、时间和活动进行更换。这样既达到了熟练本单元的内容，又起到了复习巩固以前内容的作用。三、读一读，写一写，巩固有关句型的写法：1. 让学生独立朗读D中的句子，然后根据图片所示，将所缺的单词写出来；将句子补充完整；2. 请学生将补充完整的句子读出来，其他同学一起进行评价并判断自己填写的单词是否正确；3. 模仿书中的句子，利用学过的其他活动词造句，然后请几名同学将所写的句子读一读。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge of family acti