说课标说教材（新）

人教版小学数学二年级上册 城关一小 雷小花 义务教育教科书 第六单元 表内乘法 二 9的乘法口诀 说课标 说建议 说教材 课程总目标 编排内容 编排特点 编排体例 单元教材 课程资源的开发与利用 评价建议 教学建议 学段目标 研说流程 课程内容 一 说课标 小学数学课程总目标 体会数学的基本思想和思维方式 发现问题提出问题 分析问题 解决问题 具有好奇心能主动质疑 主动参与活动 合作探究的意识 坚持真理 严谨求实的科学态度 发展合情推理和演绎推理能力 发展形象思维与抽象思维 积累综合运用数学知识 技能和方法解决问题的经验 经历搜集和处理数据 分析问题获取信息的过程 一 说课标之课程总目标 一 说课标 解决问题 数学课程目标 知识与技能 第一学段 数学思考 情感与态度 会独立思考问题 表达自己的想法 具有好奇心求知欲 能参与数学活动 感受数学与生活的密切联系 经历从实际物体中抽象出几何图形 平面图形的过程 掌握运算技能 能进行简单估算 建立数感 符号意识 发展形象思维与空间观念 能对简单数据进行分类 能提出一些简单的猜想 经历抽象出数的过程 能发现问题提出问题解决问题 体验解决问题方法的多样性 解决问题 二年级数学上册 知识与技能 数学思考 情感与态度 会独立思考问题 表达自己的想法 培养学生初步的观察 分析及推理能力 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 体验数学与日常生活的密切联系 初步认识长度单位厘米和米 初步认识线段 认识角 直角 锐角 钝角 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称 熟记乘法口诀 并熟练地口算两个一位数乘法 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 会读写几时几分 通过观察 猜测 实验等活动 找出最简单的事物的排列数和组合数 掌握100以内笔算加减法的计算方法 能正确的进行计算 能在老师的指导下发现问题和提出问题 并尝试解决 体验解决问题方法的多样性 本册目标 一 说课标 统计与概率 综合与实践 数与代数 图形与几何 课程内容 角的初步认识 表内乘法 长度单位 100以内的加法和减法 观察物体 一 数学广角 搭配 量一量 比一比 认识时间 二 说教材 整体建构 用表格的形式系统整理乘法口诀 主要是让学生自己动手整理 例3 比较抽象 有点复杂 同时渗透了单价 数量和总价的数量关系 例4 在观察分析龙舟赛的基础上以袋鼠连跳的方式呈现 促使学生边看图边推想 说教材 表内乘法 二 解决问题 9的乘法口诀 整理和复习 例1 通过让学生操作七巧板完成口诀的填写 例2 通过观察分析军乐队排队的情境 并以小狗连跳的方式完成 例5 灵活运用所学知识解决实际问题的内容 二 说教材 说教材 主题图 整理与复习 整体感知 提出问题 自主探究 解决问题 深入理解 拓展应用 整理巩固 提高升华 说教材 二 说教材 提升感性经验 总结并运用编制乘法口诀的方法 重视口算教学 发展学生的运算能力 重视教学模型 早期渗透数与形的结合 进一步丰富学生解决问题的方法与策略 二 说教材 表内乘法 二 知识技能 经历编制7 9的乘法口诀的过程 体验7 9的乘法口诀的来源 理解每一句乘法口诀的意义 初步记熟7 9的乘法口诀 数学思考 能熟练地计算表内乘法 会用乘法解决简单的实际问题 问题解决 通过编制乘法口诀的活动 初步学会运用类比推理的方法学习新知识 情感态度 通过记忆乘法口诀的活动 初步形成评价与反思的意识 体验获得成功的乐趣 理解每一句乘法口诀的意义 明白乘法口诀的来源 1 如何使学生较好地记忆口诀 2 在解决问题时 学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的 二 说教材 教学理念 课时难点 课时目标 课时重点 教学设计流程 9的乘法口诀 知识技能 使学生经历9的乘法口诀的编制过程 了解乘法口诀的来源 数学思考 通过观察比较 探究等活动发现9的乘法口诀的规律 并熟记口诀 问题解决 通过小组合作的形式编制口诀 并能运用口诀准确进行计算 情感态度 体会主动探索带来的学习乐趣 在数学学习中感受中国传统文化 让学生自主编写9的乘法口诀 探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀 探究发现9的乘法口诀及其规律 熟记口诀 1 创设情景 激发兴趣 体现数学无处不在 通过为学生创设龙舟比赛的场景 把学生带入现实生活中去学习数学 通过手势学习口诀 激发了学习新知识的兴趣 2 经历过程 全员参与 体现学生的主体和教师的主导作用 学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中 特别注重教师主导和学生主体 独立思考和合作学习两个关系的处理上 3 精心组织 渗透方法 体现自主探究和合作交流的学习方式 教师引导学生参与教学全过程 学生始终在主动地进行观察 推理 验证 交流等数学活动 体会到学习成功的喜悦 同时也渗透了迁移类推的学习方法 9的乘法口诀设计流程 出示主题图 引入新课 学习新知自主探究 课堂总结拓展延伸 运用口诀巩固练习 1 出示主题图 问 画面中的情境你们见过吗 谁来给大家简单的介绍介绍 2 出示1条龙舟 问 这幅图中有哪些数学信息呢 3 接着出示3条龙舟 问 你观察到了什么 能提出什么数学问题 要解决这个问题需要用到什么知识 4 今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀 板书课题 9的乘法口诀 9的乘法口诀设计流程 出示主题图 引入新课 学习新知自主探究 课堂总结拓展延伸 运用口诀巩固练习 1 先 扶 后 放 编制乘法口诀师 一条龙舟上有多少人 用乘法怎么表示 能快速说出口诀吗 师 两条龙舟上有多少人 你是怎么算出来的 乘法算式怎么列 口诀会编码 师 那3条龙舟上有多少人呢 学生分别说出乘法算式和口诀 接着出示袋鼠跳跳图 并告诉学生 剩下的乘法算式和乘法口诀要大家自己来编 为方便大家记录 请大家将每次加出的结果填在方框中 2 学生独立总结完整9的乘法口诀 学生独立书写后进行小组内汇报梳理 最后组织学生一次汇报 3 寻找规律 记忆口诀 学生独立思考后进行小组内讨论 最后组织全班汇报交流 4 用手指记忆乘法口诀出示教材第83页 数学游戏 中的手指操 借此帮助学生记忆9的乘法口诀 9的乘法口诀设计流程 出示主题图 引入新课 学习新知自主探究 课堂总结拓展延伸 运用口诀巩固练习 运用口诀 巩固练习 9的乘法口诀设计流程 出示主题图 引入新课 学习新知自主探究 课堂总结拓展延伸 运用口诀巩固练习 课堂总结 拓展延伸 北京故宫九龙壁 山西大同九龙壁 北京北海九龙壁 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发利用 说建议 三 说建议 1 关注学生的知识经验 准确把握教学起点 加强教学过程的探索性 2 通过观察与操作 帮助学生理解乘法口诀的意义 3 运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀 说教学建议 说建议 4 注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力 三 说建议 自评 互评师评 家长评 评价建议 口头考核作业考核 合作 倾听