黄鹤楼送别第一课时教学设计(第二案）.doc

黄 鹤 楼 送 別第一课时教学设计（第二案）海口市第三十一小学 陈月梅教学目标：1、认读词语，理解“繁花似锦”、“沙鸥点点”的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、通过文诗对照阅读，了解文章的主要内容及诗句的意思，初步体会李白与孟浩然的依依惜别之情。教学重难点：正确流利地朗读课文，初步体会人物间的依依惜别之情。教学时间：一课时教学过程：一、导入1、同学们已经学了不少古诗，下面老师就来考考你们。静夜思会背吗？（生：会）好，开始。（生背）知道是谁写的吗？（生：李白）那春晓呢？会背吗？作者又是谁呢？（生：孟浩然）2、李白和孟浩然都是唐代著名诗人。有一次，李白路过湖北襄阳的时候认识了孟浩然，他们一见如故，成了无话不谈的好朋友。一天，孟浩然要去扬州做事，这对朝夕相处的好朋友，他们难舍难分。当时话别的场面非常的感人，想跟老师去看看那个话别的场面吗？好，今天我们就来学习第25课黄鹤楼送别。3、师：老师板书课题，请伸出你们的右手一起来书空。（师板书课题，学生书空。）来，一起读一下课题（生读）还真有点送别的味道，再读一遍（生读）4、这就是黄鹤楼。（出示黄鹤楼图片）谁来介绍一下黄鹤楼？（生介绍）黄鹤楼与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”的盛誉。它楼高50多米，俯临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，。黄鹤楼飞檐凌空，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。传说中还有神仙在此乘鹤而去，所以称黄鹤楼。二、初读感知1、课文讲了一个什么样的故事呢？（出示自学要求）请同学们打开课本，翻到第138页，自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。开始读吧。2、生自由读课文，教师巡视。3、读完了吗？刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去，一字一句读仔细。下面，你们有信心接受老师的检查吗？（1）出示黑板：烟雾迷蒙繁花似锦杨柳依依沙鸥点点俯临长江 飞檐凌空依依惜别浩浩荡荡按捺不住 脍炙人口（2）自己读读（学生自由读词语）（3）谁来读一读（指名两生读）（4）一字一顿有板有眼。下面跟着老师一起来读一读。我读左边的，你们读右边的，明白了吗？（5）师生配合读。（6）对了，字音不光要读准，还要读出词语的味道来，请你们一起来读一读。（7）全班齐读。4、你们读得真流利，真有感情！（举起繁花图，理解“繁花似锦”）看着这幅图你想到了文中的哪个词？（生：繁花似锦）你能看着这幅图说说它的意思吗？（生说）（举起沙鸥图，理解“沙鸥点点”）看着这幅图你又想到了哪个词？（生：沙鸥点点）你能说说它的意思吗？（指名生说）5、在这繁花似锦的暮春三月，在这沙鸥点点的江面上，发生了一个怎样的故事呢？谁来说说。6、指名生说，小结。（板书：饮酒饯行、吟诗送别）7、在离别之际，李白面对着此情此景，深有感触，于是写下了一首脍炙人口的古诗。（1）出示古诗。师：全班一起来读读。（2）生齐读古诗。8、这些诗句的意思，我们隐隐约约都能在课文中找到，请大家默读课文，把文中与诗句相对应的意思画下来。（1）学生在书上画句子，教师巡视。（2）前两句诗相对应的意思是哪句话呢？（指名生说）后两句诗相对应的意思是哪些句子呢？（指名生说）（3）出示诗句及意思。(4)请大家认真地读读这些句子。（生自由读）（5）下面请女同学读文，男同学读诗；男同学读文，女同学读诗。（6）从大家的朗读中我感觉到一股浓浓的感情，依依惜别的感情。（板书：依依惜别）9、下面请同学们自读2-4自然段，从中找出能体现“依依惜别”的句子，画上横线并写下自己的感受。开始吧。10、汇报交流，指导朗读。（1）指名生说，依次出示句子（句子用上不同的颜色，表明区别）（2）从这些句子中，你感受到了什么？（生：我感受到了李白对孟浩然的不舍）从哪些词看出来？（生说）（3）用你们的声音把这种不舍读出来。（指名生读）（4）男女生分读。（5）从这段话中你又感受到了什么？（生：我感受到了李白对孟浩然的敬仰）你从哪些词感受到的？（生说）用你的声音把这种敬仰读出来。（指名生读）（6）师生配合读第三自然段。(配动作)（7）这些句子分别从哪些方面来写的？（指名生说：人物的动作、人物的对话、景色的描写）（8）小结：我们在写作时为了表达感情可以抓住人物的动作、人物的对话及景色的描写等方面来体现，这样文章才会更加情真意切。11、多情自古伤离别，不知不觉下课的时间临近了，而我们又要分别了，此时此刻，同学们，请你们站起来一起深情的美美的朗诵这首