2019-2020年冀教版数学二上《2～6的乘法口诀（二）》教学设计.doc

2019-2020年冀教版数学二上26的乘法口诀（二）教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。教学目标：1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。教学重难点：熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学设备：投影（情景图），五角星，练习卡。教学过程：一、情境创设谈话：（出示情景图）师：看这是什么地方？学生回答（天安门广场）。师：在天安门广场上最显眼的是什么？学生回答（五星红旗）。师：还在哪儿看见过五星红旗？学生（xx北京奥运会上），师：是的，在xx年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？同学们说好。二、探究与体验1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？学生描述。师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？学生边看教师手中五角星边数。师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？学生回答，列式 5*1=5 1*5=5学生编口诀一五得五。板书5*1=5或1*5=52.贴两颗五角星在黑板上师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？谁会列算式？学生看图列出乘法算式5*2=102*5=10学生看算式编口诀二五一十。板书5*2=10或2*5=10师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？让我们边摆边列算式边编口诀吧！学生回答。板书：5*3=15或3*5=15三五十五5*4=20或4*5=20四五二十5*5=25五五二十五三、实践与应用1.对口令练习：游戏：对口令教师说口诀的前半句，大家说后半句。学生齐对。2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。同桌对对。学生先听游戏规律，再组内游戏。3.看图列算式并写出所用口诀学生先独立完成，再进行交流。4.青蛙过河请三个同学前面板演比赛，看谁算的快谁就是冠军。大家当评委，评选冠军。总结师：这节课我们学习了5的乘法口诀，大家都记住了吗？我们再一起背一背。第四课时 6的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元6的乘法口诀。教学目标：1. 经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。2. 熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。教学重难点：熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。教学设备：主体图或图片。教学过程：一、情境创设师：你知道什么是昆虫吗？学生根据已有经验回答。其实昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹三部分。（边出示蝉的图片）小蜜蜂同样有6条腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜图）有许多小蜜蜂正在公园里采蜜呢，多热闹呀！学生认真观察。二、探究与体验师：1只蜜蜂有6条腿，（同时，教师板书：61=6）师：2只蜜蜂有几条腿？学生根据自己的观察、发现汇报：2只蜜蜂就是2个6条腿，62=12条腿。教师根据学生的回答相机板书：62=12师：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它们有几条腿，并试着总结出6的乘法口诀吗？师：那我们就以小组为单位，试着算一算，并把结果记录在书上。同学们合作学习，交流所知。学生边讨论，边把结果及整理出的口诀填在书中，63=18 三六十八64=24 四六二十四65=30 五六三十66=36 六六三十六教师巡视，然后全班交流反馈。（大屏幕出示：6的乘法算式及口诀）大家请看，这就是6的乘法口诀，看一看和你编的一样吗？学生对照口诀，在此体验（如果有错误，及时改正）。你有什么好方法能很快地记住这些口诀呢？生1：我知道2个6是12，那再加一个6，3个6就是18，4个6就是24，这样，一个个加起来，我就记住他们了；生2：我多背几遍就记住了三、实践与应用1.以游戏的方式巩固口诀。游戏一：“口诀对猜”。两人为一组，由一个人说口诀，另一人说得数。游戏二：“我问你答”。一只螳螂6条腿，两只螳螂几条腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？同桌间玩这个游戏，看谁脑筋转的快。2.完成练习第1题：看图思考，让学生独立解答，互相讲一讲自己的想法。3.第2题：直接写得数。4.第3题：通过算式来填口诀。5.第4题：可用连线的方法完成，还可以让同学间进行说算式，对口诀寻找朋友的游戏来完成。总结师：这节课我们学习了6的乘法口诀，大家都记住了吗？我们再一起背一背。附送：2019-2020年冀教版数学二上4的乘法口诀教学设计教学目标1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。3. 用口诀解决实际的生活问题。教学重、难点理解、掌握4的乘法口诀。教学准备口诀卡片、小黑板、课件教学过程一、创设情境，引出新知。1. 回顾一个正方形有几条边？生：4条。2. 摆一摆，说一说引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。3. 填一填，说一说引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。4. 列一列，说一说学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。5. 想一想，说一说引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）二、合作交流、小组讨论，编口诀。小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。三、读一读，记一记。观察4的乘法口诀有什么特点？4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。全班齐读“4的乘法口诀”，再独自