英语人教版八年级下册动词时态.docx

英语时态说课稿 武威第七中学 张辉秀尊敬的各位老师：大家好，我说课的内容是初中英语时态复习。我将从以下几个方面进行说课：一、说复习内容1、动词时态的重要性 我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。其中前五个时态是要求掌握并应用的时态，后三个只要求能理解。2、复习目标的确定和依据 根据教育部颁发的英语课程标准（实验稿）规定的第五级要求：在初中阶段要求学生掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时；理解过去进行时、过去完成时和过去将来时，我制定了本节课要完成的教学内容为八种时态的基本用法和构成，用一课时完成。本节课的复习目标如下：A：知识目标 1）掌握动词时态的基本形式2)掌握八种基本时态的概念、结构及基本用法B：能力目标通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用时态。C:情感目标在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，让学生知道熟能生巧。3、复习重点和难点1）不同时态的概念、结构及用法；2）教学难点为如何正确应运八种基本时态并掌握时态中一些特殊情况的特殊用法。二、说学生 由于各个时态都是在以前各个单元教学中分散学习的，那时很多同学还是学得不错，满脸是笑。但后来由于时态的不断增加和其他语法的不断出现，学生困惑了。随着时间推移所产生的遗忘，使学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。学生困惑了，畏惧了，怎么越学越不会？那麽怎样使学生对基本时态清清楚楚，明明白白，通过复习对学生进行查漏补缺，巩固提高，让他们都笑逐言开就是老师的任务。三、说教法 新课程要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让学生在练中分析，练中比较，练中探究，练中提高；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。四、说学法 学生是学习的主体，个体差异各不相同。在复习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用对比分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。五、说复习过程 在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零，展开复习；通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让学生愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。Step导入：通过时间线索理解何为时态，进而引出各个时态及其基本结构。Step 呈现：1.通过study English,用不同的时间状语来完成句子进而呈现出不同的时态，通过对比发现规律，即“时间变，时态变,以时间定时态”。 2.通过给出大量的时间状语，让学生挑战自己的时间观念，进而观察发现出与这些时间状语相关的时态。其目的就是强化学生的记忆，加强其对时态的掌握。 3.对几种特殊情况的讲解：1）两句连一句，时态要一致2）if“如果”连一句，主将从现或虚拟。3）if“是否”连一句，时态要看排头句。4）when ,while,不比长短比先后。通过精讲，让学生对这些知识有更好的掌握。Step III 练习部分：这部分内容几乎是以练带总结，突出学生的主体地位和老师的主导作用，通过设置不同时态的练习让学生掌握本节课所学知识。stepIV总结 ：对这节课所学知识进行简短的总结。Stepv 布置作业。以How I have changed 为题，用过去、现在、将来时态完成。六、复习反思 在这节课中，学生通过“用中学，学中用”，学会了比较归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的基本用法和结构；弄清了它们之间的区别；