语文苏教版二年级上册《云房子》

云房子教学设计逸夫小学 王 静第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、 读读演演，知道“云房子是什么样的”。教学重难点：启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现云房子的图像。并理解看图发挥想象力，仿照课文用“有的像有的像有的像”来说一句话。教学过程：1、 谈话导入同学们你们喜欢画画吗？老师画幅画，你们猜猜是什么。画房子，板书“房”是个生字，小朋友伸出右手，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）平时见到的房子是什么样子的？你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子。大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案。二、检查读书。 想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？出示词语：一场雨一阵风笑眯眯 水汪汪 造房子 洗干净作客 玩耍3、幻灯片上出示句子，请打开书133页。（）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。（）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。（）叽叽喳喳叽叽喳。指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。）老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）三、细读课文。1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？默读课文，用笔把回答问题的句子划出来。（1）谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟） 一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。（指名读）他读得好吗？（他读出了白云的多，读出了小鸟看到白云时惊喜的心情，读出了小鸟迫不及待想造云房子的心理）带着这种感觉读读这一句话。 读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）C、原来是雨刚下过，云还没有散尽啊！你们真会读书，能联系上下文来帮老师2、解决疑问。 云房子是什么模样？（有的像大冬瓜那样的房子。有的像花儿那样美美地开着。有很高的楼房。有很宽的大礼堂。有一点点小的。）你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）为什么呢？（特别可爱。）指读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。) 有的像花儿那样开着。 有的像花儿那样美美地开着。 你喜欢哪一句？为什么？（喜欢第一句，因为花儿开得很美。） 像花儿那样美美地开着是什么样子呀？你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗？生表演读 谁还喜欢花一样的云房子？生边读边做动作。你能“美美地”读好这句吗？生表演读。（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）有多高，能比划一下给我们看看。生再读。不仅高，还大呢。生再读。楼房越来越高，越来越大。（4）最喜欢大礼堂。（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。）比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读？礼堂越来越大了。（5）除了有高大宽敞的云房子，还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。)谁来读一读？可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。呦，这可是最小号的。可爱吗？生读。3、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来加上动作读一读呢？大家练习练习吧！生边读边做动作。这群小鸟为我们送来了这么多的云房子。（1）瞧，这些云房子像什么？幻灯片出示各种形状的云朵。云房子造好了：有的像_，有的像_，还有的像_，我们的云房子真_！生交流。（注意评价）四、教学生字：小朋友们的想象力可真丰富！相信大家也能把生字写好。 1、大家快和这两个生字宝宝打招呼吧！师出示生字卡片：洗、净齐读洗，快给“洗”找找好朋友吧！（洗手，洗头，清洗）齐读净，净的好朋友在哪里？(干净、洁净，纯净)辨别字形：（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得左窄右宽，偏旁都和水有关。）（2）说说看怎样才能把它写好？洗：左边是三点水。净：左边是两点水，衣服洗干净了就得拧一拧，挤掉一点水，所以净是两点水。一笔长横要出头。怎样才能把这两个字写好？伸出你的小手，和老师一起写。师范写，生书空、描红。注意提醒读写姿势。 2、再来瞧瞧这两个生字宝宝：（1）师出示生字卡片“造”、“房”，生认读。（2）给“造”找找好朋友吧！（制造，建造，编造，创造） 教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂