思想品德人教版八年级上册男女生交往

男女生交往心理辅导活动教案建平县北二十家子镇九年一贯制学校 心理健康教师 曹红兰【活动目标】1、教师目标创设轻松活泼的气氛，使学生能够畅所欲言。给予积极热情的回应，引导学生深入的探讨。2、学生目标积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。讨论并能够理解男女生交往的意义，认识到男女生交往是非常必要的。 体会到男女生交往是有度的，掌握男女生交往的技巧。【活动重点】营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理，正确面对男女生交往问题，勇于求助。通过活动，使学生认识到什么形象是男女生共同认可的，什么形象是男女生都不认可的；体会并掌握男女生交往的度。教具：多媒体课件、白纸若干热身： 1, 放轻音乐调整心情，我们开始今天的心理活动课，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。2, 男女同学分别做卷子你对异性同学了解多少？ 在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？【活动过程】一、设计情境：1、学生分组而坐，教师针对每组男女生搭配情况提问一个女同学：“老师请你到这一组（男生组）坐你觉得可以吗？”，引导男女生搭配分组。请换座位同学谈谈在异性同学关注下的体会：（比平时斯文、拘谨，有点不自在，别扭，格外小心，怕引人瞩目）（原因：平时与异性接触较少，尤其是在特殊场合、众目睽睽之下不能泰然处之）2心理剧离家出走1），情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。2）， 提问：（1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？（男女生交往）（2）你愿意与异性交往吗？（凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。）3、心理疏导：当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?（不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。）二、相关知识链接异性接近期了解异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。A、 男女混玩期（学龄前，8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。B、 男女疏远期（小学阶段，即8-13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”-男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。C、 男女接近期（中学阶段，即13、14岁-19、20岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。D、 男女恋爱期（20岁以后） 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。2、心理疏导：我们已经八年级，随着青春期的到来，我们的生理、心理都发生一系列的变化，异性同学之间彼此关注、渴望接近，这是很正常的心理状态。三、讨论男女生交往的意义1、情景设置：讲故事十日谈里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只绿鹅。”2、教师：听了这个故事以后，你们有什么体会或者感受呢？（学生：异性相吸）教师：可见，异性相吸是很正常的现象。那同异性交往也是非常正常、自然而又美丽的事，没有必要大惊小怪。那么同异性交往有什么意义呢？ 3、小组讨论交流：（可以增进我们对异性的了解，学习对方长处，完善自己个性。扩大交往范围，锻炼交往能力。学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘）四、男女生怎样进行正确、健康的交往？这是我们成长中的话题。教师：我们如何与异性交往呢，怎样交往才能给异性留下一个好的印象呢？1、探究体验：（1）情境展示：小明是个热情开朗的学生，他成绩优秀，是班里的班长。最近，他发现班里的小虹情绪很低落，成绩也一落千丈，于是他主动去关心她，帮助她补习功课 后来，同学们都议论纷纷 故事还没有结束，请同学们给这个故事续接一个结尾。小组讨论，四名同学讲述自己续接的故事结尾。引导学生对比几种故事结尾，说一说自己喜欢的结尾是什么？为什么？（参考故事结尾：小明感到很苦恼，他找到班主任老师，老师帮他出了个主意，告诉他多找几个同学一起来帮助小虹，于是小明又找了两个同学，他们四个人组成了互助小组，同学们的议论自然而然也就销声匿迹了。）（2）情境展示：小明递给小虹一张纸条，上面写着：小虹，我已默默地注视你好几天了，每天上课，我都要把目光偷偷地转向你，我现在已经很难集中注意力学习了。今天晚上七点，我们到小河边谈谈好吗？ 教师引导：假如你是小虹，你会如何处理这件事？小组交流，二至三名学生发表自己的看法。引导学生对比，找出自己最欣赏的处理方法，并说一说理由。教师小结：青春期是我们成长的一个花季，花季的故事有很多种形式，不论哪一种形式，我们总希望花季中的我们能够青春无愧，选择无悔。2、小组讨论：男女同学交往中应注意些什么？交流小结：（1）交往方式。 交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。（2）注意交往场合。应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人误会的地方。（3）注意交往时间。 特别不要在晚上去约见某位异性同学。（4）注意交往情感控制。 要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗？3，设置情境1）. 为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作？2）. 全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。3）. 在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去4）， 总结 从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的几个问题： 1. 避免男女生“老死不相往来”的现象。 2. 又要防止男女生交往过密的发生。 3、学会在异性交往过程中保护自己。五、自助、互助。问题设计：通过这节课的学习你有哪些收获或者还有哪些问题？请把它写下来。 教师引导学生把问题写在纸上，针对