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文档简介

如何组织临床小讲课 主讲人 分享主要内容 临床小讲课特点 1 一种常用临床教学方法 2 结合专业实际开展理论教学 3 注重运用理论知识解决临床实际问题 4 提高临床授课能力 5 开阔思维 补充教材与理论的不足 临床小讲课 授课教师 有临床经验的医师 主治医师以上 授课时间 一般1课时 45 50分钟 授课对象 实习生 进修生 规培生等授课内容 系统理论课的补充系统理论课的补充专科症状 体征的鉴别诊断进展 分类 诊疗技术 以及指南 专家共识等 授课理念 从学会到会学 授课理念 完整系统广度合适 01 阐述准确深度恰好 02 进展恰当逻辑清晰 03 例证恰当兼顾双语 04 系统理论课 小讲课和讲座的内容和深度有不同 05 教学内容 教学内容 教学方法 教学方法 总体存在 授课似 读课 讲课如 授书 条理性不够强思路不够清晰重点不够突出启发引导不足课堂气氛沉闷语言表达平淡节奏掌握不当提出问题不够双语使用不当课件制作欠佳激光笔乱晃动时间掌握欠佳 教学态度 临床小讲课实施流程 课前准备备课 内容 方法 技巧等 课堂发挥执行过程 课后总结评价和反思 课前准备 1 题目设计新知识 新技术新理念 新观点目前需要解决的问题以点切入 横向延伸 课前准备 2 授课方法听课主体 演示 情景模拟 讨论 讲授 教学查房等题目决定 纯理论 现场示范 理论结合操作 视频等 课前准备 3 课前准备 4 课件制作 PPT 合适的幻灯片模版字体设计标题清晰内容简明扼要 重点突出适当图片或动画 多媒体教学原则 图片 文字图片 文字 文字文字与图片同时呈现 文字与图片分别呈现动画 语音 动画 文字动画 语音解说 动画 语音 文字 课前准备 5 教案设计 教学目标掌握 熟悉 了解 基本内容第一点 第二点 教学手段PBL CBL 图表 照片 模型 实物 视频 时间分配教学的重点和难点教材及参考书籍课后评价和总结 课堂发挥 个人仪表熟练 脱稿声音洪亮 表达清晰 有激情适当交流互动突出重点 难点注意时间把握 课后总结 自评和改进重视经验积累和信息交流 听课 教评制度 比赛等 共勉
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