教育学教育心理学总复习题.doc

第一章 教育和教育学基础训练题一、选择题： 1.教育的阶级性产生于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会 2.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ ）。A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民 E.方法上体罚和机械练习 3.制度化教育建立的典型表现特征是（ ） A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现 4.制度化教育出现的教育标志是( ) A人类教育的产生 B 古代学校的出现 C近代学校体系的形成 D终身教育的实现5构成教育活动最基本的要素有（ ）A教育者B受教育者C教育中介D教育环境E教育形式6教育现代化的主要内容有（ ）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育功能现代化D教育手段现代化7世界上最早的一部教育专著是（ ）A学记B论语C大教学论D普通教育学8学校和教师职业开始出现始于（ ）A原始社会末期B奴隶社会初期C封建社会初期D资本主义社会初期 9我国最早使用“教育”一词的是（ ）A孔子 B孟子 C许慎 D朱熹 10人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ）A模仿性 B意识性 C规律性 D社会性 E复杂性 11原始社会教育的特点是（ ）A无阶级性 B和生产劳动、社会生活具有融合性 C教育目的单一 D教育方法极端简单 E在特定场所进行 12“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）A学记 B论语 C五经四书 D说文解字 13教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会E社会主义社会14同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ）A启蒙性B随机性C经验性D个别性15我国古代社会教育具有下列特点（ ）A产生了专门的教育机构和执教人员B鲜明的阶级性和严格的等级性C教育与生产劳动的分离和对立 D教育方法崇尚书本，呆读死记E官学、私学并行的教育体制 16教育民主化向纵深发展的表现是（ ）。A教育普及化的开始 B“教育机会均等”口号的提出C教育自主权的扩大 D师生关系的民主化17“七艺”是指( )A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐C.文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐18教育学成为一门独立学科，以 的普通教育学教育史上第一部规范形态的教育学著作的出版为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基19“教学与发展”的思想是 提出来的。A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 布鲁纳 D 赞可夫20教育学的研究对象是 A.教育问题B.教育价值C.教育现象D.教育规律21最早在大学里开设教育学课程的是( )A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特22下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ）A赫尔巴特的普通教育学B夸美纽斯的大教学论C布鲁纳的教育过程D赞可夫的教学与发展E学记23主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的古代教育家是A、墨子 B、孔子 C、庄子 D、老子24在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐25著名的实用主义教育家及代表是 A、布鲁纳、教育过程 B、杜威、民本主义与教育 C、赞科夫、教学与发展 D、凯洛夫、教育学26教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、凯洛夫27被称之为“教育学之父”的教育家是( )A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯28教师中心说的主要代表人物是( )A.柏拉图 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特29观点“教育即生长”是教育哲学家( )的。A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦根舍因30观点“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。出自洛克的( )A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学31实用主义教育学的主要观点是( )。A.以儿童为中心 B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会 D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的继续不断的增长32世界上最早颁布义务教育的国家是（ ）。A美国B英国C法国D德国 33 现代学科课程的奠基人是（ ）A孔子B夸美纽斯C杜威D布鲁纳34我国奴隶社会的教育内容是（ ）A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能 35最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ ）。A 孔子 苏格拉底 B 孔子 亚里斯多德 C 孟子 柏拉图D 朱喜 苏格拉底36“教学过程最优化”的思想是（ ）提出来的。A 赫尔巴特 B布鲁纳 C巴班斯基 D 赞可夫37最早对班组授课制从理论上加以阐述的教育著作是（ ）A斯宾塞的教育论 B 洛克的教育漫话 C 马卡连柯的教育诗篇D夸美纽斯的大教学论3850年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）A学科课程理论 B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论 39最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）A柏拉图 B昆体良 C皮亚杰 D亚里士多德 40下列哪些有关教育的论述出自论语？A不愤不启，不悱不发B教也者，长善而救其失者也C教，上所施，下所效也D学而不思则罔，思而不学则殆E其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 41最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲42教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A原始社会 B封建社会C资本主义社会D社会主义社会 二、填空题： 1.教育 是对教育等级化、特权化和专制化的否定，它是20世纪以后世界教育改革和发展呈现出的一个新特点。2.教育制度的发展经历了从 教育，到 教育，再到 教育的过程。3.我国奴隶社会学校教育中作为教育内容的“六艺”是指： 。以_ 、_ _为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。 教育是人类通过 从而影响 的社会实践活动。古代雅典一向被看成 的源地，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，重视 训练，教育方法比较严厉。斯巴达教育和雅典教育是西方国家奴隶社会的两个典型。大教育观就是基于 “ ”思潮和“教育社会”“ ”设想之上的一种教育观。7.教育是人类社会特有的活动, 是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。8 的建立，是制度化教育的典型表征。9对年轻一代教育影响，从实施机构来看，是由 、 、 三方面构成的，教育成效往往是这三方面合力的结果。10原始形态教育的特点是 、 、 。11据经典记载，我国最早的学校有 、 等名称。12 是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，约写于中国的战国后期，比欧洲昆体良所著的 约早300年。13孔子的思想集中体现在他的言论记录 里。14、战国后期，礼记中的学记高度概括了 的教育思想和古代教育经验，是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的专著。15 是被人称为“教育学之父”的捷克著名教育家，1657年发表的大教学论是近代最早的一部教育学专著。16 1861年，英国教育家斯宾塞出版的 ，强调实用学科的重要性。反映了大工业生产对教育的要求。17苏格拉底的问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是 。P3018西方历史上最早论述教育问题的著作，是古罗马教育家昆体良写的 。191806年，德国学者赫尔巴特出版的 一书，标志着教育学已开始成为一门独立的学科。他强调了教学的 作用。强调 的中心地位， 的中心地位， 的中心地位，形成了传统的教育“三中心”的特点。201970年，法国的保尔朗格朗写成了 一书，提出“终身教育”（针对学校教育）和“学习化社会”（针对学历社会）的概念。211963年，美国出版了教育过程一书，其作者是美国教育心理学家 。22、1826年，德国的福禄培尔写成的 ，提出了建立教育体系的原则，重视家庭生活尤其是母亲在早期教育中的作用，重视游戏和劳动在教育中的作用。 特别是 的内容和方法的研究，在教育史上影响极大。23布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的_。” 24“启发”一词源于论语中所讲的 。 三、简答题：1. 说明下列概念的涵义并举例。教育 学校教育 终身教育2. 简述学校教育、家庭教育、社会教育特征。3. 编制一张教育历史演化表。4. 比较古代学校教育和现代教育的特点。5. 学校是怎样产生的（学校教育产生的主要条件是什么？）?6. 有人说：“马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。”请分析此说法是否正确并说明理由。7. 了解2007年我国十大教育新闻，理解现代教育发展趋势。8了解我国当前教育改革的状态，试说明改革要求与时代发展的关系。9简述教育学的任务。10简单评述杜威的主要教育思想。11按时序编制一张教育学家及其代表作品简表。第二章 教育与社会的发展基础训练题一、选择题：1生产力发展水平决定着（ ）A教育的领导权 B受教育的权利 C教育目的的性质 D教育结构的变化2、对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（ ） A、美国的舒尔茨B、前苏联的斯特鲁米林 C、中国的于光远D、美国的凯恩斯3、一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（ ） A、定向作用 B、决定作用 C、影响作用 D、促进作用4、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是（ ）A、教育方针 B、政治经济制度C、教育政策 D、科学技术5、班主任管理制度和教学管理制度都属于学校的( )A、物质文化 B、环境文化 C、精神文化D、组织制度文化6生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会需求是在（ ）时期提出的。A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D信息革命7生产力对教育的影响主要表现为（ ）A为教育发展提供基础性条件 B决定教育发展的规模和速度C影响教学内容、教学手段和教学组织形式的改革D制约人才培养的规格和教育结构8人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（ ）A自然环境 B社会生产 C人口状况 D政治制度9教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ ）。A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性二、填空题： 1、决定教育性质的根本因素是 。2、教育对生产力的促进作用是通过教育再生产 和教育再生产科学知识两方面来实现的。3. 教育对于社会文化具有_ _、_ _和_ _的功能。4尽管教育目的受生产力发展水平的制约，但是，直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的_ _。 三、简答题：1、比较政治经济制度、生产力、文化、科学技术对教育的作用的性质和涉及面的区别。 2、简述学校文化的特征。3试析信息技术对教育的影响。4、简述教育的相对独立性。为什么教育有相对的独立性？表现有哪几个方面，并分别举例说明。第三章 教育与个体身心发展基础训练题一、选择题：1.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在泥，与之俱黑”反映出影响人的发展的因素是( )A、环境 B、成熟 C、遗传 D、个体实践2.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？( ) A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性 3.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( ) A、前提作用 B、决定作用 C、促进作用 D、导向作用4.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( ) A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段5儿童发展整体来看，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展 ( )的特点。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性6儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性7个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（ ）A生理活动B心理活动C认识活动D实践活动8遗传素质对人的发展的作用和影响有（ ）。A 遗传素质是人的发展的物质前提 B遗传素质为人的发展提供了可能 C 遗传素质决定了人的发展 D遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。9.学生是人，是教育的对象，因而他们( )。A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育10青少年身心发展的基本规律有( )A 顺序性与阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性 D 个别差异11成熟决定论的代表人物是（ ）A格塞尔B杜威C华生D霍尔12.环境决定论的代表人物是（ ）A格塞尔 B杜威C华生D霍尔13.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）A学记B师说C论语D春秋14.儿童个体生长发育的一种状况，个体的身体和心理机能和能力都达到比较完备的阶段称为（ ） A发展B成长C成熟D生长15. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点16.印度狼孩的事例充分说明了（ ）A遗传素质只能为人的发展提供可能 B自然环境不利于人的发展C人的发展同社会环境是分不开的 D社会环境决定人的发展E错过了关键期的教育收效不高17.个体身心发展的不均衡性要求( )A教育教学工作要抓关键期 B教育工作要循序渐进C因材施教，有的放矢 D教育工作要根据不同年龄分阶段进行18.下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）A盲人一般听觉灵敏 B聪明儿童常常学习不努力C坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D失去双手的人能用口写字E有人早慧，有人大器晚成19.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律20.教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（ ）。A个体身心发展的顺序性规律 B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律 D个体身心发展的个别差异性规律21.儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（ ）。A、阶段性 B、可变性 C、顺序性 D、稳定性 22.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性23.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )A.顺序性 B.不均衡性 C.可变性 D.个体差异性二、填空题： 1.个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的 积极的变化过程。 2.内发论强调个体身心发展的力量主要源于人身的内在需要，身心发展的顺序由身心 决定。 3. 在影响人的发展的众因素中，_ _和_ _是人发展的内在因素，_ _和_ _是人发展的外部因素。4. 青少年的身高、体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在 ，第二个高峰则在 。5马克思认为人的全面发展的根本途径是 。三、简答题：1.学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？它与社会发展功能之间的关系是什么？请在复习第三、第四章后提出自己的见解。2.解释下列概念:个体身心发展、成熟、最近发展区、关键期、主观能动性、遗传3教育是如何实现对人的地位提升的基本功能的？ 4、运用教育在人的身心发展中作用的基本原理，分析普通中等教育在促进青少年发展中的特殊意义和任务。5、个体的身心发展遵循的一般规律是什么？认识这些规律的教育学意义是什么？6实例分析（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用分析）宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到岁左右，则“泯然众人矣”。提示：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。7实例分析（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用分析）世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智力表现迟钝的人，只要在后天良好的环境和教育条件下以及个人的主观努力下，也是可以有成就的。先天的遗传素质仅是给发展提供一种可能性，这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性。8试析你自己至今为止的成长过程，看看哪些主要因素在你发展过程中产生了作用？这些作用的性质和状态发生过什么变化？第五章 学生与教师基础训练题一、选择题：1.学生享有的最主要的权利是（ ）(2006年)A.身心健康权 B.名誉权 C.受教育权D.隐私权2.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这上说法忽视了学生的（ ）A.可塑性 B.发展性 C.能动性D.向师性3.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ） A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力4提倡民主平等的师生关系,主要强调的是师生之间的( ) （2006）A.权利平等B.义务平等C.知识平等D.人格平等5教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。 复杂性 示范性 创造性 长期性 6师生关系在社会道德方面是（ ）A授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系7对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（ ）（2007）A人格平等B.主导地位C.自主发展D.自由发展8中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（ ）（2007）A人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）（2009）A身心健康权B. 人身自由权 C.人格尊严权D.隐私权二、填空题：1.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的 。2. 搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生 权的侵害。（2006）3. 教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的 。4中华人民共和国义务教育法规定：“凡年满_ _周岁的儿童，不分_ 、 、 ，应当入学接受规定年限的义务教育。”5、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念，具有良好的教育能力和具有一定的 能力。（2009）6、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是 关系。（2009）三、简答题：1.教师的劳动有哪些特点？它对教师素养提出了什么特殊要求?2.中学教师应具备怎样的职业道德素养?3.联系实际谈谈一个教师职业专业化的条件。（优秀教师应具备哪些方面的基本素质）4.简述学生应承担的主要义务。（2006）四、论述题：1传统教育倾向于把师生关系看作是单一的传与受的关系，不适当地强调教师的权威和意志。把学生看成是被动的知识接受者；儿童中心主义又走向另一个极端，把教师降到从属地位。新一轮基础教育课程改革要求教师要正确处理教学中的师生关系。针对这一问题谈谈你的看法。（2006）2开学了，李老师在检查学生寒假作业时发现刘力同学并未完成任务，问他为什么没做完作业他也不回答。一怒之下，李老师将刘力抓到教室前罚站，并在他身后的黑板上写了“小懒虫”三个字。刘力心中不服，就在李老师上课时背着他做怪脸，引得同学们哄堂大笑。李老师因此更加生气，他不但将刘力的书包丢到门外，将刘力赶出教室，还要他回去叫家长来找校长办理转学手续，说这样的学生他教不下去了。（1）根据师生关系的理论分析李老师的处理方法是否妥当。（2）你认为李老师怎样处理与刘力的关系会取得更好的教育效果。3论述怎样建立新型的师生关系。第六章 课程基础训练题一、选择题： 1.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程2.当前中国教育改革的核心是( )A、教学方法改革B、教育体制改革C、课程改革D、教学手段改革3.50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）A学科课程理论B结构主义课程论C实用主义课程论D综合课程论 4隐性课程主要是指（ ）A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想品德教育内容C校风、班风等制度化与非制度化的影响D学校物质文化所构成的物质文化影响E未来社会要求的新科技 5.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ ）等。A.教学目的与任务 B. 教学进度C.知识范围 D.学科设置 6.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新 D.课程改革由受教育者完成 7.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的综合化C.课程结构日趋合理化 D.重视能力的培养E.课程形式日趋多样化 8课程发展至今经历了漫长的演进过程，影响制约课程发展的主要因素有( )。 A.传统道德因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.社会因素 E领导因素 9制定教学计划的核心是（ ）A课程设置B学科顺序C课时分配D学年编制 10综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A融合课程B广域课程C核心课程D合并课程11衡量各科教学质量的重要标准是（ ）A教学计划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩 12课程计划的主要内容有（ ）A课程设置 B课程开设顺序和时间分配 C课时安排 D教学方法 13个人本位论的代表人物是（ ）。A卢梭 洛克 福禄倍尔B杜威 洛克C杜威 孔德D涂尔干 赫尔巴特14当代课程改革的共同发展趋势是（ ）。A重视课程内容的综合化 B重视教育科学研究C重视基础学科和知识的结构合理化 D重视课程形式的多样化 二、填空题： 1、教师和学生据以进行教学活动的材料是 。P1612.课程文件的三个层次是 、 以及教科书。3、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、 和成果评价。 4、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得 ，而 是可以自然得到发展的。5、安排课程表应遵循整体原则、迁移性原则和 原则。三、简答题：1什么是课程？制约课程的三大因素是什么？2什么是学科课程、活动课程、综合课程？如何评价学科课程、活动课程、综合课程？ 3什么是学科中心论、儿童中心论和社会再造主义课程论？4课程实施的结构包括哪几个方面？p1645课程设计的基本要求是什么？p1576什么是教学计划？它的基本内容由哪几部分组成？p1597什么是教学大纲？它有哪几部分组成？8为什么要进行新课程改革？国际课程改革及我国课程改革的发展趋势是什么？第七章至第十章基础训练题一、选择题： 1.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象是 A、具体的 B、直接的 C、模糊的 D、间接的2、学记中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？A、因材施教原则 B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则 3、根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为 A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课 4、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现？ A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程5、思想品德教育的实质是 A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识6、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的 A、美国 B、英国 C、日本 D、法国 7、班主任工作的中心环节是 A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的教育力量 8、班集体的核心队伍是指团结在教师周围的一批 A、优秀学生 B、进步学生 C、班队干部 D、积极分子9、我国义务教育的教学计划应具有三个基本特征是 A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性10、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解。 学生思想品德 学生的群体关系 学生现有知识水平 学生身体素质 11、“教学与发展”的思想是提出来的。 赫尔巴特 巴班斯基 布鲁纳 赞可夫14、班主任的工作是从开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体15、按教学的任务分，课的类型有。 谈话法 复习课 单一课 综合课16、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是。 孔子 苏格拉底 孔子 亚里斯多德 孟子 柏拉图 朱喜 苏格拉底17、“教学过程最优化”的思想是提出来的。 赫尔巴特 布鲁纳 巴班斯基 赞可夫18、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养。 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为19、“罗森塔尔效应”反映了（ ）是教师上好课的关键。 内容正确 方法恰当 目的明确 情感深厚20、人民教师职业道德的核心是（ ）。 热爱学生 良好的道德修养 忠诚于人民的教育事业 团结互助21、教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。 复杂性 示范性 创造性 长期性22、实行九年制义务教育是为了普及（ ）。 初中教育 小学教育 初等教育 中等教育23、建立和发展良好的师生关系关键在于（ ）。 教师 学生 学校 社会24、高等学校的双重任务是（ ）A教学和教育B升学和就业C教学和科研D生活和生产25遗传素质是人身心发展的（ ）A主导因素B决定因素C物质前提D内部动力26、成熟决定论的代表人物是（ ）A格塞尔B杜威C华生D霍尔27、20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）A基础知识和基本技能B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D基础知识和基本素质28、“教师中心论”的代表人物是（ ）A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特29、我国奴隶社会的教育内容是（ ）A四书五经B六艺C自然科学D生产技能30、下列哪些有关教育的论述出自论语？A不愤不启，不悱不发B教也者，长善而救其失者也C教，上所施，下所效也D学而不思则罔，思而不学则殆E其身正，不令而行；其身不正，虽令不从31、构成教育活动最基本的要素有（ ）A教育者B受教育者C教育中介D教育环境E教育形式32、教育现代化的主要内容有（ ）A教育观念现代化B教育内容现代化C教育功能现代化D教育手段现代化33、在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）A卢梭B裴斯泰洛齐C柏拉图D赫尔巴特E福禄培尔34、义务教育是一种（ ）A普及性教育B自愿性教育C强制性教育D淘汰性教育E选拔性教育35确定德育内容的依据是。 时代特征 德育目标 学生品德实际 学生年龄特征36作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指。 学生个体情况 学生的群体关系 学生的学习和生活环境37我国的主要教学组织形式是。 个别教学 班级授课制 现场教学 启发式教学38班主任的工作是从开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体 二、填空题： 1、学校进行全面发展教育的基本途径是 。 2、教学工作的中心环节是 。 3、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称 。 4、在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做 。 5、我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为 。 6、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 。 7、德育过程是个体社会化与社会规范 的过程。 8、班级目标管理是一种以 自我管理 为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。 9、以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以 的班级管理的机制。 10、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、 、放任型。 11、班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种 的关系。12、西方历史上最早论述教育问题的著作，是古罗马教育家昆体良写的 。13、1806年，德国学者赫尔巴特出版的 一书，标志着教育学已开始成为一门独立的学科。他强调了教学的教育作用。强调教师的中心地位， 的中心地位， 的中心地位，形成了传统的教育“三中心”的特点。14、1826年，德国的福禄培尔写成的 ，提出了建立教育体系的原则，重视家庭生活尤其是母亲在早期教育中的作用，重视游戏和劳动在教育中的作用。 特别是学前教育的内容和方法的研究，在教育史上影响极大。15、1861年，英国教育家斯宾塞出版的 ，强调实用学科的重要性。反映了大工业生产对教育的要求。16、20世纪初，拉伊和梅伊曼的 ，利用实验、统计和比较的方法研究教育问题。给教育学研究在方法的运用上提供了新的启示。17、1939年，苏联出版了 主编的教育学一书，这是一部试图以马克思主义的观点和方法阐明教育规律的教育学著作。18、1963年，美国出版了教育过程一书，其作者是美国教育心理学家 。19、1956年以来，美国著名教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论。他把教育目标分类 三大类。20、1975年，苏联出版了心理学家、教育家赞可夫的教育学著作 。21、自1972年以来，苏联教育家 提出了“教学过程最优化”的思想，将现代系统论的方法引进教学论的研究。22、1970年，法国的保尔朗格朗写成了 一书，提出“终身教育”（针对学校教育）和“学习化社会”（针对学历社会）的概念。23、教学过程是一种特殊的过程，这种特殊性表现在、四个方面。24、综合课大体上由、五个环节组成。25、内容型策略可分为策略和策略。26、学生思想品德形成和发展过程是学生、诸因素统一的发展过程。27、青少年的身高、体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在，第二个高峰则在。28、在班级管理中，班主任是班级建设的者，是班级组织的者，是处理班级人际关系的家。29、美育是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生、和的能力，使受教育者形成正确的审美观，审美精神的教育。三、简答题：1、什么是启发式教学原则？教学中怎样贯彻启发式原则？2、教学的一般任务有哪些？3、简述班集体的基本特征。在形成班集体的过程中，班主任要作好哪些工作？4、简述班级授课制的优缺点。5、一堂好课的标准有哪些？6、德育过程中活动和交往有哪些特点？P2437、运用榜样法的基本要求有哪些？8、教学过程的基本特点有哪些？9、简述教学过程的五个阶段。10、教学原则有哪些？贯彻它们有什么要求。11、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？12、简述教学工作的基本环节。各环节的要求是什么？13、简述教学策略的基本特征和主要类型。14、德育的规律有哪些？15思想品德教育过程的主要矛盾是什么？P244四、论述题：1、某校进行分层教学，同一课堂上有的学生只需上一半便可以做作业，有的还要继续听课；假如某生数学较差，语文一般，而音乐顶呱呱，那么他可以上数学C班、语文B班，音乐A班。对这种做法，你持什么态度？请运用所学理论作评析。2、2000年在上海电视台等单位联合举办的创新作文大赛上，一位学生的作文老师，请看看我的闪光点吧成为获奖作文。文章中这样写道：老师，今天我拿到了学生评价手册，看到您对我的评价，我觉得非常难过，您是这样写的：“原本你可以学得很好，你的好动，使你处处落后于班级同学，老师希望你在暑假中好好反省一下”老师，您为什么说我处处落后于班级同学呢？虽然我有时上课做小动作，作业做得慢，有许多缺点，但是我身上还是有些闪光点，您没有发现吗？我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老师您一定不会忘记我的笛声吧！刚开始学的一年里，我的水平很糟糕，吹得断断续续，夹着一怪音。但我每天一有空就练，终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹老师教过的曲子，也会吹老师没有教过的曲子，同学们惊讶地问我：“你怎么会吹这么多的曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生巧了”。我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变成了一只“小天鹅”。老师，您一定还记得我写的小诗我的妈妈吧！“我的妈妈是老师，学生一批又一批。如果给她减个负，那她一定睡得早。”您读了它后，在班上表扬了我，还叫全班每人都写一首“小诗”，班级里很快涌起了写诗的热潮，你知道我心里有多么自豪啊！我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”老师，这些好的地方都是我用功练出来的。您能不说我“处处落后于班级同学”了吗？试用尊重学生与严格要求学生相结合和因材施教的德育原则分析这一案例，并对教师如何做好学生的操行评定提出建议。3、你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系？4、指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。中学教师资格考试中学教育学考练题（一）一、选择题（30分） 1、西方古代提倡对学生进行和谐的全面发展教育是（ ） A、柏拉图 B、亚里斯多德 C、苏格拉底 D、