英语人教版七年级下册Unit 5 Section A（1a-1c）.docx

教学设计Unit 5 Why do you like pandas ?（Section A 1a1c）正安县乐俭中学郑传群一、教学设计说明英语课堂要注重以学生为主体，创设宽松的课堂氛围。所以必须让学生直接参与探求知识，解决问题的全过程，以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，培养学生自主学习的能力及敢于创新的精神二、教学分析1、教学内容分析: 人教版新目标英语七年级下册第五单元Unit 5 Why do you like pandas ? （Section A 1a1c）谈论的话题是动物，话题是新的，但基本句型都是学过的。所以对学生来说并不陌生，难度也不大，但是本课句型相对单一、语言框架也相对简单。所以应重视学生的实际需要，通过合理的设计引导学生对此话题展开更充分的讨论和学习。通过本课的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。2、教学对象分析:由于是上公开课，本节课的授课对象是一群我并不认识的、活跃的、有着好奇心的七年级学生。七年级学生处于英语学习的初级阶段，词汇量和英语知识的储备还很有限，但他们想象力丰富、思维活跃，所以可以通过视听、读说和表演等多种方式对他们加强语言的输入。同时针对不同类型的学生特点，创设不同的学习情境，争取让每位学生都能在课堂上找到参与学习的快乐和满足感。三、教学目标1、知识目标：（1）动物名称 tiger, elephant, koala, dolphin, etc.（2）描述性形容词: smart, cute, ugly, clever, shy, etc.（3）基本句型：Lets see first . Why do you want to see the lions? / Why do you like lions? Because theyre cute/interesting 2、能力目标：描述动物，并能表达对某种动物的好恶。3、过程与方法目标：充分利用多媒体制作幻灯片，创设情景引导学生积极参与课堂活动，成为教学的主体。从而提高学习效率。4、策略目标：调动已有知识，为新学知识创造条件；根据情景推测句子含意。5、情感目标：通过认识和学习动物，让学生热爱动物，保护大自然，维护生态平衡，珍惜所有的生命，建立人与所有生物和谐统一的社会。同时让学生知道捕杀野生动物是犯法行为，从而渗透德育和法制教育。四、教学重、难点1、重点：学习本节课的词汇，用why引导的特殊疑问句，用because表示原因以及使用形容词来阐述自己的喜好。2、难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。五、教学媒体的选择和使用：1、使用多媒体教学，选择丰富的图片，给学生提供更加直观、新鲜、生动的信息，引导学生积极参与课堂活动，成为教学的主体，从而提高课堂效率。2、使用录音机来播放听力资料六、教学过程（一）、组织教学（1）师生问候：Im your new English teacher today，Im very fat，and I look like a penguin. Penguin means“企鹅”. So you can call me Miss Penguin . Im very glad to be here .So I want to teach you an English song. Now ，boys and girls ，stand up please . Do some actions as we sing. Follow me.出示幻灯片，先教唱英语歌曲Are you sleeping？，然后自然过渡到中文歌曲两只老虎。之后问学生How do you say”“两只老虎”in English？Help them to answer：Two tigers。Then ask the students：Do you like tigers？Do you like animals？I like animals very much. Lets go to the zoo to see the animals together.”由此自然地引入新课，本节课的主题动物。（二）、呈现新课内容：1利用幻灯片教读单词：（1）、Look at the animals . What is this? It is a tigers /lion. dog/ cat/ monkey.边教读单词，边吟唱（老虎，老虎tiger，tiger，tiger，tiger）（2）、Focus attention on the PPT，showing pictures of animals. Ask students to point to and name any animals they can. （3）、Point to the animals one by one and say the name of each. Ask students to repeat. 当读到monkey这个单词时，顺便告诉学生这个单词的背诵方法（把猴子monkey的心脏k挖掉就变成钱money，把猴子monkey的尾巴割掉，就让它去当和尚monk。）。然后设问学生：我们真的可以这样做吗？当然不可以。从而渗透德育和法制教育并出示幻灯片（捕杀野生动物是犯法的，猴子以及其它动物都是我们的朋友，我们应该保护它们，保护它们就是保护我们自己）。（4）、游戏：Play a guessing game，Show the PPT ，guess the animals. （5）、Point out the numbered list of words on the PPT. Say each one and ask students to repeat. 2、呈现基本句型句型：通过幻灯片上的图片向学生提出问题，设立语境，引导学生作出正确的回答。然后教师分别与两名学生呈现新的对话，让学生对新的句型有直观的认识。（1）、Point out the description words on the PPT. Ask the students to read them aloud. Review the meaning of each word. （2）、Ask students to work in pairs. Use these description words to make conversations. If students need help getting started, demonstrate another conversation with a student. For example: T: Do you like elephants. S: Why do you like elephants ?T: Because theyre very smart. Work in pairs ，ask some students to present their conversations to the class. Then lead to the new conversation. A： Lets see the lions first. B：Why do you want to see the lions? /Why? (Why do you /does she /does he like lions?)C：Because they are cute. ( Two /three students a group)3、练习巩固小组合作进行句型的练习，之间穿插角色互换（包括师生之间和生生之间），这种操练融洽了师生关系，更好的体现出新课程理念下师生关系的转变。Work in pairs ，ask some students to present their conversations to the