运动的描述教学设计及电子试卷分析.doc

第一节 运动的描述一、教学目标：（1）、理解质点的概念。（2）、掌握物体可以看作质点的条件。二、教学重点：质点概念的理解。三、教学设计：（一）引入新课“凌云戏月游银河，转瞬翔天过天空”这是诗人对航天工程的形象描述。世界万物都在运动，对于不同物体的运动，不同人有不同的描述，刚才我们就阐述了诗人的描述。同样，画家的画笔也可以来描述物体的运动。那么，科学家怎么描述物体的运动呢？（二）进行新课：1、质点：实例讨论：大家都看过鸟儿在空中飞翔的景象，提问，并请同学们思考、讨论后回答：1、要准确描述鸟儿身上各点位置随时间的变化不是件容易事，困难和麻烦出在哪里呢？指出：主要由于它的身体在向前运动的同时，它的翅膀还在上下运动，也就是鸟儿有一定的大小和形状，各部分的运动情况不一样。2、如果我们研究它从古城飞到新城，需要了解它各部分运动的区别吗？3、如何才能较准确地描述它的运动呢？因此，有些时候为了便于分析，常常把物体简化为一个点。例如：“神舟”5号飞船载人舱长7.4m，直径2.8m，用长58m，重达480t的“长征”二号火箭发射。科学家在研究“神舟”5号在太空中的运动位置、高度、速度等问题时就把它简化为一个有质量的点，（ “神舟”5号在运行时在指挥部荧光屏上的显示为一个小小的光点。）小结：1、质点定义：物理学中，用来代替物体的有质量的点叫质点。2、特点：（1）即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。（2）质点是人们为了使实际问题简化而引入的理想化模型。在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学方法，质点就是这种物理模型。2、物体成为质点的条件：思考提问：（1）研究地球绕太阳的公转能否把地球视为一个质点呢？（2）研究地球上各处的季节变化时，能否把它视为质点呢？（3）一列沿京沪铁路运动的火车，若研究它从上海到北京的运动能否把它简化为一个质点？（4）研究火车通过南京长江大桥的运动时，能否把它简化为一个质点呢？通过以上问题请同学们进一步讨论：（1）物体是否在所有的情况下都能看作质点？（2）物体看作质点的条件是什么？（3）物理中的“质点”与几何学中的点有什么相同和不同的地方？（4）大的物体能不能看成质点？小的物体都能看成质点吗？引导学生讨论交流、归纳总结：实际物体在下列三种情况下都可简化为质点：（1）物体的大小和形状对研究问题的影响可忽略不计。（2）物体上的各点的运动情况都是相同的，所以研究它上面某“点”的运动规律就可以代表它的整体运动情况了，即平动时物体也可当质点处理。（3）有转动、但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮有转动，但我们关心的是车辆整体运动的快慢，故汽车可以看成质点。说明：1、质点是一个理想化的模型，它是实际物体在一定条件下的科学抽象。2、质点不一定是很小的物体，只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素，即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时，物体就能被看作质点。3、一个物体能否看作质点，与物体本身的大小无关。大的物体，也可以看成质点；小的物体在某些时候却不能看成质点。主要取决于物体的大小和形状在所研究的问题中是否属于次要的、可以忽略的因素，而不是仅仅取决于物体的大小。3、质点与数学上点的异同点：相同点：是都无大小、形状和体积，只有一个抽象的位置概念不同点：是数学的点仅仅表示位置，该点无质量；而质点除了表示位置，还要表示质量。（三）、质点知识应用例1在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（AC）A从广州到北京运行中的火车B研究车轮自转情况时的车轮C研究地球绕太阳运动时的地球D研究地球自转运动时的地球解析：物体可简化为质点的条件是：物体的大小和形状在所研究的问题中应属于无关或次要的因素。一般说来，物体平动时或所研究的距离远大于物体自身的某些几何尺寸时，便可简化为质点。例2下列关于质点的说法中正确的是（C）A体积很小的物体都可看成质点B质量很小的物体都可看成质点C不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点D只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点解析：一个实际物体能否看成质点，跟它体积的绝对大小、质量的多少以及运动速度的快慢无关，主要决定于这个物体的尺寸和它与周围物体间距离相比是否能忽略，同时还跟所要研究的问题的性质有关。例如，地球可称得上是个庞然大物，其直径约1.28107m，质量达61024kg，在太空中绕太阳运动的速度达几百米每秒。但由于其直径与地球离太阳的距离（约 1.51011m）相比甚小，因此在研究地球公转运动时，完全可忽略地球的形状、大小及地球自身的运动，把它看成一个质点。而同样的这个地球，在研究其昼夜交替及一年四季的成因时，就不能把它看成质点，本题的答案选C。五、课堂练习：1、关于质点，下列说法中正确的是（C）A、质点一定是体积和质量极小的物体B、因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C、研究运动员在马拉松比赛中运动的快慢时，该运动员可看作质点D、欣赏芭蕾舞表演者精彩的表演时，可以把芭蕾舞表演者看作质点2、在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（A）A、研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少B、研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化，昼夜长短的变化C、将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D、正在进行比赛的体操运动员3、在下列情形中，可以将研究对象当作质点的是（C）A、地上放一只木箱在上面的箱角处用水平力推它，在研究它是先滑动还是先滚动时B、在08北京奥运会上给跳水运动员郭晶晶打分时C、研究“嫦娥一号”卫星在绕地球飞行及绕月飞行的轨迹时D、研究“嫦娥一号”卫星在轨道上飞行的姿态时4、在下列运动的物体中，可以将对象当作质点的是（B、C）A、研究花样溜冰运动员的动作是否完美B、确定远洋航行中的巨轮的位置C、研究运行中的人造卫星的公转轨迹时D、比较转动的砂轮上各点的运动情况5、下列关于质点的说法中，正确的是（B、C）A、质点就是体积很小的物体B、质点是一种理想化模型，实际上并不存在C、如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点6、在研究下列物体或人的运动时，可以把他们看作质点是（BCD）A、跳水