2019-2020年苏教版数学一上《6、7的减法》教学设计.doc

2019-2020年苏教版数学一上6、7的减法教学设计教学目的：1. 使学生们学会如何计算6、7的减法。2. 能够熟练正确地进行计算。3. 让学生体会两道相应的减法算式之间的联系，以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系，感受解决实际问题的过程。教学准备：挂图、图片、小黑板。教学时间：1课时。教学过程：一、创设情境出示挂图、板书课题。二、教学新知1. 在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式，体会相互之间的联系。2. 可以先让学生观察并交流一下图意，弄清要栽的总数是7棵，栽好了3棵，还有4棵没有栽，再讨论可以列出哪些算式，并算出得数。 7 3 = 4 7 4 = 33. 再让学生联系题意说说两道减法算式的含义，体会相应的减法算式之间的不同和联系。4. 教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思，交流算法时，如果有学生从72=5，想到75=2，要表扬、鼓励。第二小题是图画表示的实际问题，可以让学生对自己的列式作出解释，初步学习表达问题的大致过程。三、巩固练习1. “想想做做”第1题。让学生自己看图写算式，计算结果，然后交流。2. 第2题先让学生说一说题意，列出算式，然后说说自己的想法，体会数量关系和算法之间的联系，逐步提高解决实际问题的能力。3. 第5题和第6题应该组织学生讨论，在讨论和交流的过程中，逐步完善学生们的想法，使学生的认知结构更加全面。四、能力检测（小黑板出示）5 4 = 6 4 = 5 3 = 7 5 = 6 3 = 7 4 =附送：2019-2020年苏教版数学一上6、7的分与合教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级上册第七单元32、33页“6、7的分与合”。通过教学，让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成几和几，几和几能合成6或7；初步学会有序地操作、思考、记忆，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力；使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学流程：流程1：复习导入 流程2：教学例题 流程3：教学“试一试” 流程4：“想想做做”第1题 流程5：“想想做做”第2题 流程6：“想想做做”第3题 流程7：“想想做做”第4题 流程8：“想想做做”第5题流程9：智慧题 流程10：总结提升 流程1：复习导入师：小朋友，我们已经学过25的分与合，看，这是几个圆片？（师贴出5个）5可以分成几和几？大声地说一说。再添上一个圆片，（师摆）现在是几个？把6个圆片分成两堆，可以怎么分呢？这就是我们今天要学习的内容。流程2：教学例题（1）师：请小朋友拿出6个学具摆在桌上，再分成两堆，看看6能分成几和几？同桌小朋友可以一起摆，互相帮助。师：有的是这样分的，（演示）左边5个，右边1个，也就是把6分成5和1（板书）有的是这样分的，（演示）左边4个，右边2个，也就是把6分成4和2（板书）有的是这样分的，（演示）左边3个，右边3个，也就是把6分成3和3（板书）（2）师：看到6可以分成5和1，还可以想到6的另一种分法（揭示虚线框）由6可以分成4和2，还可以想到6可以分成几和几？（揭示虚线框）你能想出这两个式子吗？先说一说，再填在书上第32页。（3）师：（板书虚线里的式子）你填对了吗？6可以分成3和3，为什么它的右边没有画虚线框？请大家大声读一读6可以分成几和几？再读一读几和几合成6？一边读一边记在脑子里。流程3：教学“试一试”（1）师：刚才我们研究6的分与合时，是先分圆片，再写出6的三个分的式子，然后联想出另外的两个式子。你们能用同样的方法来研究7的分与合吗？请同桌的小朋友合作，拿出7个圆片，分成两堆，再把7的分法的式子写在书上。（2）展示板书的答案，你做对了吗？老师要考考你了，（师摆7个圆片，左2右5）谁能根据这种摆法很快说出两个式子？要一个不漏地说出7的分与合，该怎样记呢？流程4：“想想做做第1题”师：今天我们学习了6、7的分与合（板书课题）小朋友学得怎么样？茄子老师想考考你们，（课件出示）揭示答案流程5：想想做做”第2题师：豆荚老师也有一道题要考考小朋友，（课件出示）（出示答案）流程6：想想做做”第3题（1） （课件出示）师：有一天，森林里举行对口令比赛呢！小鸟出了6的卡片，小松鼠说2，6可以分成2和几？小老鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）小鸟换了一张卡片，看仔细哟，（课件出示）小老鼠应该说几？（变化数字）小朋友和小老鼠比谁抢得快？准备，开始！（课件出示）流程7：想想做做”第4题师：小朋友，这个游戏玩得开心吗？咦？那是谁来了？（课件出示）原来是小螃蟹，它的身上有数字6，两只螯上写着1和5，是什么意思呢？哦，原来是让我们想6与7的分与合呀，一定难不倒小朋友，翻到数学书第33页，做第4题。课件出示答案。流程8：想想做做”第5题师：有一堆木料，（课件出示）哪两层的木头合起来是6根？互相指一指说一说。课件出示答案。哪两层的木头合起来是7根？互相指一指说一说。课件出示答案。白菜老师还有个问题要考考小朋友，（课件出示）流程9：智慧岛 1