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教学资料范本让绘画活动摆脱模仿的影子编 辑：_时 间：_让绘画活动摆脱模仿的影子 美丽的长颈鹿之反思 在美术教育活动中.幼儿常常会限制在看教师的范例画进行绘画的后面上.因此在学习画、任意动物形态时.都会出现统一方向.统一动态的画面.显得单一.不生动.千篇一律.缺乏创新.幼儿的思维被限制.得不到较好的发展.然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力.在美术活动中反应体现创造性的表现.使幼儿积极的投入.主动的学习。本次活动选择了幼儿非常喜欢的动物长颈鹿为教育内容.但这一动物的形象又极难把握得好.因为画不好容易出现小鹿的形象.关键在于头与身体的定位.一旦两者距离近了即脖子和短了.就体现不出长颈鹿的特征.但活动较好的解决了这一问题.活动一开始以两个椭圆（一大一小）出现.让幼儿先定位.再以变魔术的形式出现.十分形象.生动地表现了长颈鹿的各个部分的特征.在不断提示头和身体位置的交换中.幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态.使活动出现了一课多画面的效果.最后“介绍自己作品”这一环节.又使幼儿的语言表达能力得到较好的发展.整个活动既牢牢的吸引了幼儿们的注意力.又十分轻松地使幼儿掌握了长颈鹿的特征表现.活动的形式也十分的新颖.当然.整个活动也存在着许多不足及遗憾之处。首先.教师对“不同动态”的理解不够全面.其实在活动中除了通过头和身体的位置在不断变化.来表现长颈鹿的不同动态之外.五官的细微变化也同样能展现出长颈鹿的不同风采.幼儿所想象的空间会变大.画面也会变丰富.但是很遗憾的是.在活动中教师并没有提到这一点.最后在幼儿拿着作品向大家介绍时.很遗憾教师又没能抓住这一机会.有以为幼儿在画面上.头和身体的位置虽然与有的小朋友相同.但展现出的动态却完全不同.因为他们的五官与他们正好相反.如果这时教师能及时地补上一句“呀.原来头和身体的位置不不变.只改变一下嘴巴或眼睛的位置.长颈鹿会有不一样的动态.那么整个活动会变完善.教育目的也会真正地、完全地达到了.虽然现在幼儿的也很丰富而且画面也不尽相同.目的也可以说是基本达到了.但很大程度上幼儿还只停留在模仿的层面上.他们在创造力还没有完全的挖掘出来。其二.准备的材料不能物尽其用.教师顺被了人手一份大小椭圆.但是并没有发给全部幼儿.而只给了几位幼儿作画有困难的幼儿.如果每位幼儿都有一份操作材料.让幼儿通过比一比.放一放再来进行画一画的话
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