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文档简介

第三节 输送血液的泵-心脏教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。教学目标：知识目标： 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。能力目标： 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。情感态度与价值观目标: 认同心脏的结构和功能相适应，体育锻炼有益心脏。教学重点：心脏的结构，血液循环的途径。教学难点：体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。教学过程：教学环节教学内容备注激情导入提问：1、人们常用哪些体征指标判断一个人是否活着？2、关于心脏你知道些什么？创设情景让学生将右手放在胸部左侧，感受心脏的跳动，体验生命的存在。创设情景，激发学生学习兴趣明确学习目标1， 描述心脏的结构特点，说明心脏的功能。2，概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。3，认同心脏的结构和功能相适应，体育锻炼有益心脏。自主学习 一、心脏的结构：（1）心脏的壁由心肌构成； （2）心脏的四个腔： 左心房、左心室；右心房，右心室 （3）心壁特点： 心房壁比心室壁薄；左心室壁比右心室壁厚。 （4）瓣膜： 房室瓣，动脉瓣学生通过观察插图找到心脏的四个腔，比较薄厚，说明结构与功能有什么关系。二、心脏的功能：根据心脏的结构和学生的经验，引导学生总结归纳心脏的功能。心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。学生观察插图找出答案小组合作血液循环的途径：1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？2、体循环和肺循环通过什么结构取得联系？3、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？4、写出体循环和肺循环的途径。 学生观察教材插图，找出体循环和肺循环，并合成一条完整的血液循环途径。3、动脉血和静脉血概念：学生小组合作观察心脏结构图，学生讨论并交流，得出答案。达标测试练习册选择题1-5小组评价与总结学生尝试总结本节课内容，教师补充并对小组作出评价。板书设计第三节 输送血液的泵心脏 1.心
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