2019春沪教版品社二下《路遇陌生人》word教学设计.doc

2019春沪教版品社二下路遇陌生人word教学设计普陀区 杨家桥小学 徐海燕说课1、 教材路遇陌生人是品德与社会二年级第二学期第一单元祝你平安中的第四篇课文。小学生的社会活动范围非常有限，大多数的人对他们来说都是陌生人，不认识的人。在上海这座开放的国际大都市中，有着形形色色的人，如何正确对待陌生人，分辨好人与坏人，既有礼貌又注意防范，是小学生们迫切需要掌握的。学生们通过前面三课的学习，已在防病保健、交通安全、活动安全等方面有了一些自我保健和自我保护的知识，接着学习这一课，会很容易地进入教师和课本创设的情景，从而懂得陌生人多数是好的，但也有极少数坏人，要学习分辨好人和坏人。学会一些防范坏人、自我保护的基本方法。 本课内容有三个版块构成，“故事园”用五幅图展示了五个生活场景，每个场景都可以作为一个故事的开头，让学生把故事续编下去。故事中的人物都是中性的，不确定是好人还是坏人。学生可自己理解并续编故事。“教你一招”介绍的就是正确对待陌生人的办法。它的内容分为两个层次，第一层是教你分不清陌生人是好人还是坏人的情况下可以采用的方法：指明方向不带路；第二层是教你当你识破了坏人但已经在坏人的控制下应采用的做法。“小舞台”有两个内容，一是交流和演示自己与陌生人交往的方法和情景，以达到经验共享，提高能力的目的。另一是朗读诗歌。通过朗读可起到加深和巩固的作用。在学习本课之前，学生在一年级第二学期第四课“父母不在家中”已学过居家安全的注意事项，已初步知道对待陌生人的应付方法。2、学情如今的孩子都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，受到的保护太周全、太严密，遇上突发事件应变能力差。同时，容易受诱惑，不能分辨哪些是好人，哪些是坏人，轻易上当受骗。孩子们在日常生活中已有一些对待陌生人的体会和经验，但还较模糊。正确对待陌生人的方法还有待学习。3、教学目标在教学中，我参考教参中的目标，将拟订的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时：懂得陌生人多数是好的，但也有极少数坏人，学习分辨好人与坏人。第二课时：学会一些防范坏人，自我保护的基本方法。 4、教法（1）故事明理法：低年级学生喜欢听故事，因此用讲故事的形式对他们进行教育，是一条十分有效的教育方法。我充分运用了教材中的“故事园”这一教学阵地，让学生在故事中轻松地明白道理。在具体教学中，我先让学生看看课文插图，想象故事情节，试着自己续编故事内容，这样做不但有利于锻炼学生的观察、思维和表达力，而且在这个过程中必然会融入自己的生活经验，流露真情实感，在此基础上，我再加以补充，使之更有感染力。（2）实践体验法：学生们的自控能力还不够强，为此在学习中进行实践体验，定会提高学习效率。我结合“小舞台”这一教学环节动脑筋设计了几种遇上陌生人的情景，通过学生自己来演示情景，找到解决问题的答案。学习小组在这一环节的学习中起了很大的作用，每个小组成员都发挥了自己的作用。相信，通过实践体验，教师给学生提供展示自己的机会，同时，也学会了一些防范坏人、自我保护的基本方法。（3）媒体教学法：媒体教学能使教学更生动、形象、直观，不仅能提高教学质量，而且紧紧抓住了学生的注意力，使学生能更真切地感受到媒体中所讲述的故事。使学生们身临其境，更积极参与讨论如何从坏人手中脱逃的方法，为今后万一自己遇上类似的事学会一些自我保护的方法。5、学法（1） 学会合作学习，是当今小学生必须要掌握的，而且通过合作学习不仅能调动每一个学生的学习积极性，更能撞击出智慧的火花。如在续编故事、小组合作表演环节中，学生们纷纷动脑思考各种有效的方法来进行自我保护，积极主动地参与，提供一些好方法。（2）参与学习法：为了充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级的群体效应，使学生最大限度投入到教学活动中，同时发挥个体思维的作用，让学生有成功的体验。在教学中让每一位学生参与创设情景的演示中，这样就激发了学生主动参与的意识，使学生在参与中学会一些防范坏人、自我保护的基本方法。6、实施本篇课文，可用两课时完成。 第一课时主要让学生懂得陌生人多数是好的，但也有极少数坏人存在，学习分辨好人与坏人。在引出课题时，通过课堂情景演示，引起学生对陌生人好与坏的思考，接着让学生谈谈自己的亲身经历，使他们了解到遇上陌生人的各种情况。 续编故事与演一演是本课时的高潮，学生们通过自己的故事与演绎分辨好人与坏人，提高防范意识，因为是亲身体验，更能留下深刻的印象。接着又通过媒体，让学生掌握遇上突发情况该如何处理，并以儿歌的形式帮助记忆。 第二课时中，我设计了“放学后有人一路尾随”及媒体演示两个环节。首先是“放学后有人一路尾随”这一活动，让学生们自主参与讨论，运用上节课的知识动动脑筋想对策。这不仅考查了学生的随机应变能力，也提高了学生之间的交往能力。接着的媒体动画告诉了学生们要智斗而不要逞匹夫之勇，学会自我保护。附送：2019春沪教版品社五下世界览胜word教学设计教学目标1欣赏一些著名的世界自然景观，感受自然的美好与神奇，了解保护地球环境的重要。2知道一些著名的世界人文景观，了解世界各国人民创造的独具特色的文化成就，感受古代劳动人民的智慧与勤劳。3能通过寻找资料、分析资料，深入探究各地的名胜古迹，并认识世界遗产对人类发展的意义和价值。4学习从不同的角度对世界景观进行探究，认识到世界遗产十分宝贵，一旦破坏，很难再造，世界各国都重视保护世界遗产。 教学重点、难点： 激发学生对世界历史文化遗产的兴趣，产生保护世界遗产的责任感和紧迫感，并能积极行动起来，参与保护世界遗产的活动。第一课时课时目标1初步认识世界上一些著名景观。2能运用网络平台查找世界各国名胜古迹的资料，并整理、分析资料，感受自然的美好与神奇，体会古代劳动人民的智慧与勤劳。教学重点、难点欣赏世界各国的名胜古迹，感受自然的美好与神奇，体会古代劳动人民的智慧与勤劳。教学准备学生：收集整理自己曾经去过的世界各地的（亚洲）图片及文字资料。教师：收集整理世界各地风光图片及影像资料，制作媒体。教学过程活动一 交流谈话，激活学生原有认知的同时知道亚洲有许多名胜1情境导入师：长假快到了，小青的家长开始在为黄金周游玩做着准备。由于时间较短，他们希望在亚洲选择一个旅游胜地玩，让孩子玩得高兴，玩得有收获。课前，我了解到你们有不少同学自己或自己的家人去过亚洲的一些旅游胜地，你会推荐他们去哪呢？请说说你的理由。2交流同学的旅游图片，并随机补充（媒体：亚洲名胜古迹图片）（1）缅甸仰光的大金字塔（2）印度尼西亚的婆罗浮屠（3）马来西亚双峰塔（4）新加坡狮头鱼尾像（5）印度泰姬陵（6）菲律宾科尔迪莱拉的水稻梯田 交流学生认识的著名景观。学生不认识，可以参考教材内容理解。3师小结，引出下一板块：看来，这些各有特点的东南亚景点已经使同学们迷恋。其实世界各地，还有许多值得一去的名胜古迹，你们知道老师最想去哪里吗？活动二 眼观世界，自主探究，欣赏世界著名的景观，初步感受世界的美好1引出威尼斯（出示：意大利水城威尼斯）2介绍威尼斯师：你认识这里吗？为大家介绍一下吧！（1）学生简单交流（2）教师在学生交流的基础上适当做补充（补充参考教材：威尼斯坐落于意大利东北部的亚得里亚海滨，是一座具有500年历史的古城。它由120多个小岛组成，因此素有“水都”之称。岛与岛之间有150多条宽窄各异的水道构成城市的大街小巷，400多座桥梁纵横交错地把河道连接起来，因此它也被称为“桥城”。）3交流世界各地名胜古迹师：老师知道，其实同学们平时一定也从书本、电视等地方了解了许多国家的，也有自己向往去的名胜古迹，你们也来交流一下吧？学生交流，老师写地名（如：巴黎凯旋门）4网络浏览师：看来大家想去的地方可真多，今天就跟随着老师的步伐，一起来网上来个（板书课题：4、世界揽胜）学生齐读课题。这节课，老师安排了以下几个游览地点供大家参观。（媒体图片）埃菲尔铁塔埃及金字塔德国新天鹅堡秘鲁马丘比丘印加遗址尼亚加拉瀑布汤加里罗国家公园5俗话说：人多力量大，同学们先找到志同道合的游伴，组合成4-5人的研讨小组吧！去哪里好呢？小组探究（看网络学习包，做探究表格）要求：带着任务去参观，完成探究表格，并请代表交流小组参观的景点。探究表格：参观地点 地理位置 名胜特点 游览感受 （学生小组探究，教师指导学生如何有效搜集、整理资料，并寻找答案的方法）6学生反馈交流，师生互相补充（1）大组交流（2）教师点评a出示相关图片等资料，拓展学习b按“自然景观”、“人文景观”相继张贴各个景观图片c随机小结，并出示板书：勤劳、智慧的人类 美好、神奇的自然7小结：这节课中，我们交流了部分世界景观（板书：世界景观）从大家精彩的交流中，老师感受到你们饱揽名胜古迹时的那种享受劲真是意犹未尽啊！课堂的时间是有限的，课后，请同学们各自再找一个世界名胜古迹进行探究。活动三 课后拓展，认识新的世界著名景观，并了解成因，为下课时作铺垫1师出示课后作业的样稿图片资料文字介绍：参观地点 地理位置 名胜特点 形成原因 游览感受 2提示：其实，许多美好的世界景观有着各自不同的形成原因：有的出自于大自然的鬼斧神工，有的则是人类无穷的创造能力探究表格中多了景观的“形成成因”，希望能好好探究，下节课交流。3出示部分其他世界著名景观供学生参考。板书设计： 4 世界览胜世界景观 勤劳、智慧的人类 美好、神奇的自然埃菲尔铁塔图片埃及金字塔图片德国新天鹅堡图片秘鲁马丘比丘印加遗址图片尼亚加拉瀑布图片汤加里罗国家公园图片 （学生小组探究介绍后，随机贴在相应位置） 第二课时课时目标1通过资料收集，认识世界上一些著名景观，感受世界的美好，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。2通过小组合作探究，初步学会给世界景观分类。3阅读书本内容，初步了解“世界遗产”。教学重点、难点通过资料收集，认识世界上一些著名景观，感受世界的美好，欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就。教学准备教师：制作媒体。教学过程活动一 说一说，进一步了解世界名胜景观的美1交流反馈师：同学们，上一节课，老师和同学们一起游览了世界各地的名胜景观，（板书课题：世界览胜）我们了解了世界上许多美丽迷人、多姿多彩的名胜景观，大家一定还记忆犹新吧！相信探究小组在课外也通过各种途径搜集了世界景观的资料，请你拿着探究表格从名称、地理位置、特色等方面向大家来简单交流一下。2、学生交流教师将学生介绍的探究表格贴在黑板上的课题下。活动二 想一想，给世界景观分类1小结过渡师：在刚才大家介绍的世界景观中，有些是大自然自身形成的自然风景，这一类景观我们称之为“自然景观”，（板书：自然景观）还有一些是人们在日常生活中,为了满足一些物质和精神等方面的需要,在自然景观的基础上,叠加了文化特质而构成的景观，这一类景观我们称之为“人文景观”。（板书：人文景观）2探究小组展开讨论师：你们课前探究的世界景观属于哪一类呢？讨论得出一致结论后，把你们的探究表格贴在相应的位置上。3交流反馈师：他们贴得对吗？有不同的意见吗？我们发现在这些世界景观中，有一些景观的特点是自然与人文特色并存的，这一类景观我们称之为“自然与人文综合景观”。（板书：自然与人文综合的景观）教师一边解释景观分类的概念一边纠正学生贴探究单时出现的错误。4小组探究：师：书上还具体向我们介绍了六个闻名遐迩的世界景观，请你们在探究小组内仔细研读书上给出的资料并讨论一下，然后给这六个世界景观按自然景观、人文景观、自然与人文综合景观这三大版块来分一分类，并说一说你这样分的理由。5学生自主探究活动，而后交流反馈活动三 议一议，体会世界的美和各国的文化成就，知道“世界遗产”1我来说一说师：（对同学们完成的分类进行评价）看着这些美丽迷人、多姿多彩的世界景观，你有什么想说的吗？2教师总结师：从这些世界名胜景观中，我们可以感受到世界的美好，大自然的鬼斧神工，也可以欣赏世界各国人民创造的独具特色的文化成就，为劳动人民的聪明才智而折服。可是不尽如人意的是，由于各种原因，有些世界景观已经遭到了破坏，甚至有些景观已经不付存在了，所以，为了更好地保护一些具有独到价值的人类罕见的目前无法替代的景观或文化，联合国教科研组织多年来积极开展一项国际合作活动，那就是保护世界遗产。3小组探究师：什么是世界遗产呢？它与世界景观的区别是什么呢？打开课本，看看E连接，了解一下“世界遗产”。4学生交流反馈师：你了解到了什么？5教师小结师：世界遗产是指被联合国教科文组织属下的世界遗产委员会确认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。（板书）6布置拓展作业：了解世界遗产遭到破坏的情况和原因，以及各国在保护遗产方面采取的措施。板书设计： 4 世界览胜自然景观 人文景观 自然与人文综合的景观（学生自主探究后将世界景观的图片按以上类别贴好）世界遗产具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观第三课时课时目标1通过资料收集、交流，了解保护世界遗产得重要性，知道世界各国都十分重视保护世界遗产，以及保护世界遗产的举措。2激发保护世界遗产的情感，并能用自己的行动加入到保护世界遗产的行列。教学重点、难点通过资料交流，了解保护世界遗产得重要性，知道世界各国都十分重视保护世界遗产，以及保护世界遗产的举措。教学准备学生：了解世界遗产遭到破坏的情况和原因，以及各国在保护遗产方面采取的措施。教师：收集整理世界遗产遭受破坏的图片及影像资料，制作媒体。教学过程：活动一 交流世界遗产遭受破坏的情况1教师导入师：通过前两节课的学习，我们不仅大饱了眼福，还了解到多姿多彩的世界文化遗产不仅是大自然贡献给人类的宝贵礼物，更是世界各国人民智慧结晶的独创。2引出探讨的问题师：可是我们的眼前经常也出现这样揪心的画面。（媒体出示世界遗产遭受破坏的图片及影像资料）3交流作业师：还有很多地区由于各种各样的原因也忽略了对这笔宝贵遗产的保护，同学们利用了课余时间进行了调查，下面大家来交流。（1）学生交流：世界遗产遭到破坏的情况和原因两方面来介绍 （2）教师及时进行资料的补充活动二 了解世界各国保护世界遗产的举措1热点新闻修缮故宫师：前不久有关于故宫的一系列新闻，吸引了大家的眼球，出示（星巴克搬出故宫，故宫修缮工作的新闻）2云冈石窟的保护和修缮师：同样我国的另一处云冈石窟作为世界珍贵的文化遗产体现了古代劳动人们的智慧，是我国人民的骄傲，我们国家的相关部门十分