凝聚合力 树立正气 打造良好的团队精神.doc

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 凝聚合力 树立正气 打造良好的团队精神在今天，一个有高度竞争力的组织，包括学校，不但要求有完美的个人，更要有完美的团队。奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民兄弟、张艺谋奥运导演团队、“神舟七号”航天员团队等创造的一个又一个奇迹，让我们看到了团队精神所产生的巨大力量。对于我们学校，团队精神应成为学校的核心，无数的个人精神，凝聚成一种团队精神，学校才能兴旺发达，事业长青。团队精神的核心协同合作；团队精神的境界凝聚力；团队精神的基础挥洒个性。团队精神是看不见的堡垒；团队意识是同心合力、团结共进、同舟共济、同甘共苦、群策群力、众志成城。 一、“团队精神”的含义所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。二、“团队精神”的作用1目标导向功能 团队精神的培养，使教职工齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。对个体来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每位教职工身上得到落实。 2凝聚功能 任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，而团队精神则通过对群体意识的培养，通过人们在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。 3激励功能 团队精神要靠每个人自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的人看齐。通过教职工之间正常的竞争可以实现激励功能，而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能得到团队的认可，获得团队中其他人的尊敬。有团队精神的组织一定能够产生整体大于部分之和的协作效应。同时，一个优秀的团队，也能够创造一种机制和组织氛围，使团队成员最大程度地发挥自己的潜力，产生以一当十的力量。4控制功能 人的个体行为需要控制，群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念、一种正气的力量和氛围的影响，去约束规范，控制人的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由控制个体行为，转向控制个体的意识；由控制个体的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久有意义，而且容易深入人心。 三、树立正气，培养团结向上的团队意识一个学校的正气必然影响着教职工的工作热情、工作动力和创新的活力。树立起正气，才能给每一位教职工以目标和方向，才能够激发起工作的使命感和责任感，才能培养团结向上的团队意识。因此我们要树立： 1、学习的正气 学校应该抓好学习型团队的创建，全员学习，终身学习。我们去年已经建立了完善的学习机制，关键是抓好落实，提高学习的针对性、 实用性和有效性。对于乐于学习、积极学习、努力进取的教职工要给予鼓励和促进，彰显他们在学校工作学习中的地位。要从政策导向、制度倾斜、激励促动上给予照顾。对于那些思想上不求上进，学习上不学无术，工作上无所事事、出工不出力者要给以打击，遏制他们的发展势力，督促他们反思学习。 2、实干的正气 每一个单位，都有自己各种人才资源，都有踏踏实实、默默无闻的耕耘者。比如我们学校有任劳任怨、扎扎实实在最基层工作的黄建辉，有退休但仍发挥余热的林继兴等，他们遇到利益不会争抢，遇到困难不会讲条件，所以他们最容易被大众所忽略，然而正是他们指引一种正确的方向，他们的精神状态最容易营造一种稳定和谐发展的教育新秩序。我们必须重视他们的存在，必须凸现他们的地位，必须弘扬他们的精神，必须给他们以足够的尊重，遇到利益先考虑他们，遇到荣誉先想到他们，遇到困难先保护他们。 3、创新的正气 一个学校要保持长远发展之势，必须能够创新，善于创新，勇于创新。创新需要一种宽松的人文环境，故步自封的消极派会嘲笑创新，安于现状的顽固分子会打击创新。一个学校必须着力于保护新的事物，保护新萌生的力量，要积极激励教职工创新工作，让创新者得到发展，必须宽容他们的突发奇想，绝不能以一个“幼稚可笑”的定语当头棒喝。 4、合作的正气 学校要营造良好的教育氛围，必须有一个能够合作互助的正常的集体。因为竞争相互猜测、拆台，因为利益相互攻击、陷害，因为斗争搞小集团、拉帮结派，都会对良好的合作氛围产生极大的冲击。学校要在多方面对非正常的团体以警告，引导他们走向共同研究工作的正常发展之路。四、凝心聚力，全力打造良好的团队精神。首先，一个良好的团队，必须要有团结一致、以身作则的强有力领导班子。龙舞得好，关键靠龙头。正确识人、用人、管人的人把梯子正确地靠在墙上是管理者的职责，领导的作用在于保证梯子靠在正确的墙上。下属是把事做正确的人，领导是做正确的事的人。领导目标依靠下属来实现是领导活动最为重要的特征。作为领导者，一项重要的职责是带好班子和队伍，才能完成好上级交给的工作任务。一要坚持正确的政治方向，不断提高全体教职工政治理论素养，增强政治敏锐性和鉴别力，站稳立场，与党中央和上级在思想上、行动上保持高度一致。二要坚持以人为本，要尊重人、关心人、培养人，充分发挥每一个人的聪明才智，并在实践中锻炼成才。三要坚持讲原则，在是非问题上要旗帜鲜明，扶正祛邪，树立正气，培养积极向上、勇于拼搏的作风，增强凝聚力，打造良好的团队精神。其次一个真正的团队应该是一个有机整体，有一个共同目标，并为这个目标努力奋斗。其成员之间的行为相互依存，相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功。人心齐，泰山移，团结就是力量，团结才能出干部。团队精神可以使团队保持活力、拥有创新、焕发青春、积极进取。就像步调一致的雁群一样，齐心协力，互帮互助，并在心中产生一种力量，激励自己前进，一起飞向灿烂美好的明天。科学家曾经做过一个实验，发现当雁群成倒“V”字型飞行时，要比孤雁单飞节省70%的力气，相对地也就等于增加了70%的飞行距离。雁群的确够聪明，他们选择拥有相同目标的伙伴同行，这样可彼此互动，更快速、更容易地到达目的地。 第三，学校的生存和发展也是需要精神力量的。其实，一个学校就是一个小社会。学校是一艘巨大的舰船，装载着一个团队，这个团队齐心合力，就能使这艘舰船避开暗礁急流，乘风破浪、扬帆远航，学校需要的是一只高效的学校竞争力，是经过有效磨合能战斗的团队，一个学校要是没有团队精神，单打独斗成为一盘散沙，难以强大。团队精神是一个学校成功的基石、发展的动力、效益的源泉。教职员工渴望一个广阔的发展空间，希望生活在一个健康稳定、宽松和谐的集体之中。因此学校要给教职员工一个充分展示自身才华的最佳位置，做到人尽其才，才尽其用；其次，给教职员工一个宽松和谐的工作和生活环境，使其心情舒畅、精神愉悦，学校就有了向心力，凝聚力。每一个学校需要作风严谨、敢于拼搏、勇于创新、融洽默契、同舟共济、同归殊途的精神； 要力求设计合理的团队结构，科学发挥团队精神，让每个人的能力得到发挥、得到互补。这样学校才能立于不败之地，在竞争激烈的大海中乘风破浪，大展鸿图。 第四，团队精神就是学校中各教职员工之间互相沟通、交流，真诚合作，为实现学校的整体目标而奋斗的精神。它包含两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。中层干部是教职工的标杆、榜样、旗帜和镜子，敢于叫喊“向我看齐”，要学会积极有效地与下属沟通、交流；学会主动工作和创新工作；学会用欣赏的目光看待和评价下属，并恰到好处的帮助他们改正缺点；学会在布置新任务时，赞扬过去，在检查进度时，感谢大家的迅速、周到、精确；在发生问题时，表达对团队的信心；学会感恩，意识到一切成绩都是与他人对你的帮助分不开的；明白工作就像进行创造性的游戏，既完成任务，又让大家很开心。建立一个好的团队，团队成员学会积极的与人沟通，凡事采取合作的态度。团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力。实际工作中我们每个人应抱着合作的心态，多理解别人的苦衷，多设身处地为别人想一想，也就是说要善于与别人沟通，尊重别人，懂得以恰当的方式同他人合作，学会被别人领导和领导别人，这样工作起来就会事半功倍了。 第五，教职员工个人的工作能力和团队精神对学校而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动学校发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。当今的时代是一个知识经济的时代，竞争态势已经很明显，也越来越要求团队合作能力。一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用。时代需要英雄，但更需要优秀的团队。只有优秀的团队，才能陶冶出集高瞻远瞩与尽心尽职于一身的优秀人才，造就勤勉、诚信、团结、高效、自律的教职工队伍，使学校朝着更高更远的目标不断迈进。一个人没有团队精神将无所作为，在一所学校，人要有主人翁的精神，要将自己的利益与学校的利益相结合，因为个人的利益来源于学校的利益，只有学校的利益得到了维护，自己的利益才可能有所保障。多为学校创造财富，就等于间接地为自己创造财富，只有从这样的角度去看，你的工作才会有动力、冲劲。如果只强调个人的力量，你表现得再完美，也很难创造很高的价值，所以说“没有完美的个人，只有完美的团队”。个人再完美，也就是沧海一粟，而一个团队、一个优秀的团队才是无边的大海。 第六，忠诚是团队精神的基础和前提，只有对学校忠诚的人才能产生与学校荣辱与共、休戚相关的感情。因为忠诚，所以他（她）先想着奉献，再考虑索取。美国前总统肯尼迪在就职演讲时说过“不要问你国家为你做了什么，问一问你能为国家做些什么？”同样不要先问学校能为你做什么，先问一问你能为学校做些什么。我们强调，要多做有利于学校的事，多说有利于学校的话，多为学校奉献，而且做每一项工作，我们都要尽职，尽责，尽心。个人与学校的关系就如小溪与大海的关系，只有当无数个个人的力量凝聚在一起时，才能确立海一样的目标，敞开海一样的胸怀，迸发出海一样的力量。因此，个人的发展离不开团队的发展，个人的追求只有与团队的追求紧密结合起来，并树立与团队一起风雨同舟的信念，才能和