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心中有他人1【摘要】：教学建议教材分析本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人. 教学建议 教材分析 本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中,“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人,不只顾自己”等要求设置的。 本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民 教育的起点,是良好思想品德内心活动的基础,因而这一 教育是低年级思想品德 教育的重点,渗透在很多课中。 现在的小学生多是独生子女,从小接受家长无微不至的关怀与照顾,使他们只知受爱,不知爱人。上学后虽然开始过集体生活,但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯,使他们在和同学相处时也很少想到别人,从而影响同学之间的团结友爱,影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况,本课重点进行“和同学在一起时,能想到别人,不只顾自己”的 教育。 课文是一首小诗,共有三节,分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事,体现心中有他人的思想。 分析课文时,应突出两个要点。 1.怎样想、怎样做叫能想着别人,不只顾自己。课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人,不是只想到自己。他们能把秋千让给别人玩;把破了皮的书留给自己,而把好书让给别人;把雨具借给别人,都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人,能做出对别人有益的事。像课文中的小学生这样,做到心里能想到别人,不是只想到自己,并且在行动上能做出对别人有益的事,不做对别人有害的事,就是能想着别人,不只顾自己的表现。 2.为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人,不只顾自己。 教学中应引导学生联系自己的切身体验,设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情,帮助学生理解:想着别人不只顾自己的行为,能帮助别人解决困难,给别人带来方便、好处,使别人满意、高兴,感到温暖,因而是一种美德。具有这种美德的人让人喜爱,受人欢迎,和别人相处时能搞好团结。小学生这样做有益于自己健康地成长。 教法建议 教学中应注意两点。 1.本课 教学重点是遇事能想着同学,不只顾自己。教材内容突出 教学重点。学生举例时, 教师应加以引导,多举能想着同学的正面事例。 2.选择补充事例时;可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家心中有他人的事迹,使学生认识到能想着别人是高尚的品德。 教学设计示例 第三课 心中有他人 教学目标 认知: 1.能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。 2.知道与人相处,要想着别人,不能只顾自己。 情感: 1.愿意想着别人。 2.厌恶只顾自己的表现。 行为: 和同学在一起时,能想着别人,做对别人有益的事。 教学过程 一、结合具体事例让学生初步知道,不能只顾自己,要心中有他人。 1.用课件演示“想一想”栏目图1、图2。 情境是刚下体育课,大家都很热,很口渴。图1:遇事能想到别人的同学,拿起水壶先给同学倒水。图2:只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。 2.提问:下体育课了,大家都很渴,哪个同学想到了别人?难只顾自己?你喜欢谁? 3.小结:我们要学习心中有他人的人,遇事想到他人,不能只顾自己。 板书:心中有他人 二、分析课文,体会心中有他人是美德。 1.分析第一段 (1)谈话:同学们都很喜欢荡秋千,在秋千上荡来荡去,像坐在摇篮里,像飞一样,真是玩不够,都想玩一会儿,对吗?(课件演示,把学生带入情境)可是,小红同学只玩了一会就下来了,这是为什么?指名学生读课文第一段。 (2)提问:小红为什么只玩了一会儿就下来了? (3)提问:假如要是你在下面排队等着玩,你会怎么样想呢? (4)小结:小明同学想到了排队等着玩的同学,怕同学着急,自己只玩了一会儿就下来了。她真好! 2.分析第二段 (1)谈话:同学们,每个学期开学都要发新书,大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后,总是看呀,摸呀,翻呀,生怕把新书弄脏碰坏,都想赶快给新书包上书皮,有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢?课件演示图2。 (2)提问:可是小兰就拿了一本破了皮的书,这是怎么回事呢?出示课文第二段文字。 (3)你们看她的表情,还挺高兴,这是为什么? (4)她看到同学们拿到好书后那么高兴,虽然自己拿了一本破了皮的书,心里也很高兴,因为别的同学都满意了。她做得真好!我想你们遇到这样的事,也会向小兰那样做,对吗? 3.分析第三段 (1)谈话:有一天,中午放学时,下雨了,一个带了雨具的同学走出校门,又跑回来了,你们猜猜她想起什么了?(课件演示图3。) (2)小华跑回来是怎么做的呢?仔细观察,我们把这个情节演出来好吗? 学生表演小品:一个学生带雨具,一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来,和没带雨具的同学合用雨具。老师当记者采访学生。 访问1:请问:(带雨具的学生)你不是走出校门了吗?怎么又回来了? 教师表扬:真好!你想到同学有困难要主动帮助。 访问2:(没带雨具同学)你没带雨具,当时怎么想的? 小结:小明、小兰、小华三位同学都做了好事,他们做事时,替别人着想,怕别人着急,不是只想到自己。说明他们心中有他人。 三、加深对课题的理解。 1.提问:他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁? 2.引导学生看课本上“填一填”栏目。 让学生看图读课文。提问:图中的小朋友做得好不好,为什么?让学生填空。 小结:这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点,心中有他人。 四、辨析讨论。 1.“评一评”栏目 (1)谈话:在教室里,有的同学坐在座位上,总觉自己的地方小,把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情? (2)你们愿意和这样的同学在一起吗?演示:“评一评”栏目图2。 打扫卫生时,一位同学端着水盆,洒水,水溅在同学身上,他做得对吗? (3)假如你在场,心里怎么想? (4)小结:这两幅图中的同学,只想自己,不顾别人,给别人添麻烦,损害别人的利益,影响同学之间的团结。 2.“看一看”栏目 演示“看一看”栏目的图。 提问:假如你遇到这样的事,你会怎么做? 小结:我们应该主动帮助别人,关心别人,为别人做好事;不能只顾自己,见别人有困难也不帮忙。 四、联系实际。 1.谈话:从同学们发言中听出,你们和书上这些同学一样,在学校里想着同学、老师,在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,在外面能想到好多好多人。谁来说一说,你们在生活中为他人做过什么事? 2.夸奖心中有他人的同学。 3.小结:这些同学在做事时能想到别人,做到了心中有他人,我们为他们鼓掌。 4.布置课后活动,