2019-2020年人教版小学体育四年级水平二《单脚起跳双脚落地动作跨越式跳高》教学设计.doc

2019-2020年人教版小学体育四年级水平二单脚起跳双脚落地动作跨越式跳高教学设计新课程标准要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本课时尝试着采用合作探究等多种教法和手法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主合作学习的能力。跨越式跳高选自人教版34年级第4单元，它是小学水平二跳跃教材的主要内容，同时也是在水平一学习了“单双脚跳”、“单脚起跳双脚落地”等跳跃内容的基础上进行的最基本的跳高动作。文三教育集团文苑小学，虽然是一所新生的学校，而这里的学生却有着较好的体育素质，四年级学生活泼好动，模仿能力、竞争能力强。自新课程改革以来，人们在不断地探索与总结新的教模式与教学方法的同时，更强调学生的自主参与，但几年的实践中人们也发现，体育课堂更应围绕“动作技能和身体素质”开展教学。本课时在设计中，始终围绕着一个“跳”字展开，从开始的小团体合作“单脚跳”到“跨跃接力”（多种方法的跳），再到“跨越式跳高”（上一步跨跳与三步助跑跨跳），主要通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，达成“初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法，80-90%的学生能跳过60-70cm高度”的课堂技能目标，实现“掌握动作技能和发展身体素质”的教学宗旨。教学设计内容1.复习单脚起跳双脚落地动作；2.跨越式跳高；教学领域目标运动参与让学生体验积极参加体育活动的乐趣，对体育课表现出浓厚地学习的兴趣。运动技能通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法；80-90%的学生能跳过60-70cm高度。身体健康发展灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力，增进身体健康。心理健康感受体育活动与体育游戏过程中的欢悦和成功的情感体验，勇敢果断与挑战自我的竞争意识。社会适应个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的团队精神培养。教学重难点1.重点：跨越式跳高的助跑与起跳。2.难点：双脚摆动依次过杆动作。课前准备学生统一穿校服、运动鞋。流程内容教师活动学生活动组织安排要求与目的一课堂常规明确目标1.组织学生四列横队，体操队型。2.教师讲解课堂要求和任务。3.指导跑成圆形。1.体委整队2. 学生认真听3.按规定路线慢跑有较饱满的精神，并能认真听取教师讲解二游戏：开火车1.导言：师生对话引导，激发学生参与热情。2.开火车：（1）2人组合（2）3人组合（3）5人组合1.精神饱满2.学生积极参与3.学生互评（自己认为完成得好的给自己贴一颗五角星）能有较高的参与热情，师生互动。三跨跃接力1.单脚起跳双脚落地2.原地连续跨摆过橡皮筋1.教师讲解，示范。2.组织学生比赛。3.提出活动要求（练习不在于快，在于动作的正确、规范）。4.教师评价、表扬。1.教师讲解安静有序2.按要求进行练习3.不碰线者，为自己贴一颗星（遵守规则、讲诚信）。4.受到教师表扬者可以再为自己加一星。场地布置：四边相同摆动时，大腿伸直。跳越与跨摆过时不碰线。为自己的成功感到自豪授课时间：xx-11-28 授课地点：文三教育集团文苑小学 授课对象：四（2）班 授课教师：赖陈云四上一步跨跳：上一步起跳双脚依次摆动跨跳过橡皮筋（45-50cm高）1.教师讲解跨越式跳高动作要领：“上步蹬地双腿摆动双臂落地”2.指导学生分4组进行练习。3.抽一学生演示，教师引导学生评价。4.升一高度练习。1. 仔细观察动作2.学生自由练习3.学生自评、互评（产生两枚金牌）遵守规则注意安全评价做到客观公正五助跑三步跨跳30度角直线助跑三步跨跳，双腿依次摆动跨跳过橡皮筋（50cm高）。1.教师作三步助跑示范。2.抽学生作示范，教师讲解。3.组织学生练习。.安排不同高度，分层教学。（50、60、65、70cm）5.评价。1.精神饱满。2. 助跑动作轻松，练习表现出信心。3.尝试不同高度的跨越式跳高（为自己的每次成功贴星）。4.学生互评组织：同上。助跑轻松、蹬地有力，注意安全、量力而行。六跨越式跳高PK大赛1.教师提出PK规则与要求。2.组织比赛。3.强调安全意识。1.推荐最优秀的选手参加比赛，他的成功将是全组的荣誉。2.优胜者小组，所有队员给自己贴上一星。组织：同上。团队合作你荣我荣七1.放松活动2. 小结3.布置课外练习1.教师组织领做2.小结、共同评比，产生最佳奖1.练习：与教师“互动同乐”。2. 要求：动作轻松自然。3.评比产生最佳小组。组织：散点。场地器材1.场地：室内篮球场。2.器材：跳高架4副，体操垫4块，板凳（椅子）16张。教学体会附送：2019-2020年人教版小学品德与生活三年级下册不一样的你我他教案设计教材分析不一样的你我他一课有三个教学重点：第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。教学这一课可组织五个活动。第一个活动是“我的自画像”可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画。第二个活动是“我们的想法一样吗？”通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同。第三个活动是“我们共同来作画”，通过让学生作画让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样。第四个活动是“我们的愿望”，这个活动让学生说说长大后想做什么。明白每人的愿望不同。第五个活动是“我们是班里的骄傲”，通过让同学说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给集体生活带来的丰富多彩。活动目标1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。活动重点1、了解自己和他人的同时，意识到每个人各有不同。2、学会与人和睦相处。活动难点学会与人和睦相处活动准备彩笔、画纸。活动过程活动一：我的自画像一、整体感知。我是谁呢？你们发现老师和咱们班的其他老师有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）二、活动一：我的自画像1、课前活动：（1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。2、展开活动：（1）陈列自画像。（2）猜猜他（她）是谁？（3）谜底揭晓，引导分组讨论：思考：1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？3、小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 活动二：我们的想法一样吗？一、导入：今天老师分给每组同学一个橘子。二、切身体验：1、分发桔子，（上面写上某个同学的名字），老师观察这些同学的反应。2、如果有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）请这位同学说说为什么要把桔子分给其他同学吃？（2）请吃了桔子的同学谈谈感受？（3）小结：果子大家吃才香甜，有福大家享才快乐。三、活动二：我们的想法一样吗？1、谈话：同学们，看一看我们的教室今天有了什么变化？（教室的墙上教师贴了几个圆）这个圆圈可能是什么呢？发挥你的想象力，把画画完。2、开展活动：（1）根据自己的想像，在圆中自由作画。（播放音乐）（2）展示作品，讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样？3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。活动三 我们共同来作画一、 揭示活动内容。同学们，每个小组都有一张画纸，纸上画着一束花，但没有涂颜色。下面同学们分组合作，每人选一朵涂上你自己喜欢的颜色，来共同完成这一幅画，老师相信你们一定能行！二、组织活动：（1）学生以组涂色。（2）评展，交流：这束花为什么这么鲜艳、漂亮？（3）引导，思考：如果大家都喜欢同一种颜色，画出的花束会怎样？为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？（4）小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。 活动四 我们的愿望一谈话提问1同学们长大后想当什么？2孩子们最喜欢幻想，不同的学生说起长大了当什么，必然滔滔不绝。3讨论交流二比较发现1每个人的愿望也不一样。2让学生从小树立远大理想，同时让学生明白，光有理想还不够，必须有为实现理想的行动。否则，理想就成了空想。活动五 我们是班里的骄傲一、 谈话导入：由于人与人之间存在着差异，才有了“不一样的你我他”，（贴出“你我他”）我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓! 你们发现没有，我们班级因为有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星吧！二、找星星：1、找找班级中的小星星。2、汇报，交流。3、小结：同学们找到了我们班上这么多的小星星，正是因为有了他们的存在，我们班才更加绚丽多彩、充满活