《肩肘倒立》说课稿.doc

肩肘倒立说课稿 一、本课教材 1、技巧：肩肘倒立（第一次课）水平三；2、游戏：角力 二、教学创意 本课教学设计首先考虑体现新课标的基本理念坚持“以人为本健康第一”教育思想为指导以学生发展为中心确保每个学生受益以教材为载体以团结协作、竞争欢乐为主题激发学生的运动兴趣注重学生的主体性并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识以及自主探究的学习能力创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一在课堂中创设积极情景充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用多种激励的手段调动学生主观能动性激发学生的学习兴趣使学生在玩中学、学中玩 三、教材分析 本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级体育教材中的肩肘倒立它在本年级共安排五次课本次课是肩肘倒立的第一次课主教材肩肘倒立是课标要求学会的基本动作之一其动作方法是：两腿伸直并腿坐上体前屈胸部靠近大腿两手触脚面；然后上体滚动后倒两腿上举两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收手撑腰的上部（拇指向腰侧其余四指托背）展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神陶冶其情操 本课的另一教材为角力它是以游戏的形式出现这是学生进行身体素质训练的一项内容它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质因此在课的练习安排上做到了从易到难循序渐进既面向全体学生又注重学生个性发展注意运动保健严防伤害事故的发生 四、学情分析 五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能但都是侧重于感性方面的学生对动作的模仿能力较强且好奇、好学因此教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等多用激励手段激发学生的学习动机结合运动保健注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合 五、教学目标 通过以上分析结合本班实际我制定本课目标如下： 1、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理学会自我评价的方法 2、技能目标：通过本次课的学习使90%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质 3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质陶冶学生的审美情趣 六、教学方法 本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导根据主教材要点（展髋伸腿向上两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑保持平衡）为此我设计了“游戏、律操准备活动自我尝试讨论、点拨小组练习相互评议舞蹈放松”这一教学程序此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程以学生为主体使学生的个体得到充分的展示为他们的创新创造了学练空间围绕本课的目标和指导思想我根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学生的学法要求在课的基本部分主要采用了“尝试教学法”首先教师出示教学挂图通过自己的观察然后分组进行讨论、实践尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程其本身就包含着学法我以此为媒体诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯与此同时我根据学生技能形成规律泛化阶段的