五年级下册语文郑和远航第二课时教学设计.docx

五年级下册语文郑和远航第二课时教学设计五年级下册语文郑和远航第二课时教学设计三亚市吉阳区南新小学 陈妹一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。3、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。4、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。二、重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。三、教学过程：一、复习导入。二、认识航海历史意义。（一）了解历史地位，感受航海之最。1、出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”2、质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（二）规模大1、自由地读13自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读2、交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。” 3、指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？4、 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！（三）时间长（1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。（2） 指名交流：1405至1433年，达7次。 （3） 历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（四）范围广（1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料绍。（2） 播放录象 。三、认识郑和人物形象。（一）友好交往。（1） 郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。（2） 指名交流（互赠礼物，商品交易）（3） 出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（4） 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意。（二）战胜风险1、成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？2、交流（风浪，海盗） 3、让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？ 4、出示“在大海上，化险为夷。”（1）男同学读第一句，女同学读第二句。（2）男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读。5、 引读“智擒海盗”这一句。6、小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民开阔了眼界。”。四、 作业课后，搜集一下郑和远航的相关资料，在班级进行交流。五年级下册语文郑和远航第二课时教学设计三亚市吉阳区南新小学 陈妹一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。3、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。4、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。二、重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。三、教学过程：一、复习导入。二、认识航海历史意义。（一）了解历史地位，感受航海之最。1、出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”2、质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（二）规模大1、自由地读13自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读2、交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。” 3、指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？4、 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！（三）时间长（1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。（2） 指名交流：1405至1433年，达7次。 （3） 历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（四）范围广（1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料绍。（2） 播放录象 。三、认识郑和人物形象。（一）友好交往。（1） 郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。（2） 指名交流（互赠礼物，商品交易）（3） 出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（4） 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意。（二）战胜风险1、成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？2、交流（风浪，海盗） 3、让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？ 4、出示“在大海上，化险为夷。”（1）男同学读第一句，女同学读第二句。（2）男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读。5、 引读“智擒海盗”这一句。6、小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！齐读“它表现了我国古代人民开阔了眼界。”。四、 作业课后，搜集一下郑和远航的相关资料，在班级进行交流。五年级下册语文郑和远航第二课时教学设计三亚市吉阳区南新小学 陈妹一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。3、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。4、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。二、重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。三、教学过程：一、复习导入。二、认识航海历史意义。（一）了解历史地位，感受航海之最。1、出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”2、质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？（二）规模大1、自由地读13自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读2、交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。” 3、指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？4、 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！（三）时间长（1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章。（2） 指名交流：1405至1433年，达7次。 （3） 历时28年，多达7次，这么长时间，（板书：时间之长）这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（四）范围广（1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围之广）让我们来看一段资料绍。（2） 播放录象 。三、认识郑和人物形象。（一）友好交往。（1） 郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。（2） 指名交流（互赠礼物，商品交易）（3） 出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（4） 小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意。（二）战胜风险1、成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？2、交流（风浪，海盗） 3、让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？ 4、出示“在大海上，化险为夷。”（1）男同学读第一句，女同学读第二句。（2）男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）有这样镇定自若，大智