语文人教版九年级下册作文评改课例及教学反思.doc

作文评改教学案例巧妙借得他山石，攻下碧玉成大器借鉴化用学校：鹤山第三中学 教师：冯玉娴 手机材版本：2017年广东省语文中考冲刺第三部分第三章第七节 年级：九年级 上课班级：九（3）班 问题提出及相关理论阐述：自我校鹤山市第三中学与郭思乐教授的生本研究专家组签定三年协议，成为鹤山市生本实验学校后，我校就分阶段地进行了热烈的积极有效的生本课堂教学改革。生本教育认为教师的角色应从师本教育中的“传授者”转变为“引导者”和“协助者”。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育的原则，相信儿童具有学习的本能。在生本课堂内，学生成了老师，学习好的学生带动学习落后的学生；学习小组内根据学生各自的优势科目互为小老师，共同带动，共同进步。要让学生能够更好地上好“生本”课堂，实现高效课堂，这有赖于课堂实验改革采取小组讨论合作学习的方式进行。小组讨论合作学习，是语文课堂教学中实现教学目标的一条行之有效的重要途径，更是进行生本课堂教学的最主要的手段之一。它更有利于激发学生的思维活动，能让学生在课堂讨论过程中质疑、深思、感悟、论辩，从而实现课堂高效建设。如何能够充分挖掘小组讨论合作学习的价值，让学生在讨论中实实在在地习得知识、牢牢靠靠地掌握能力，我在作文评改的教学实践中反复验证了小组讨论合作学习的教学模式。案例展示及设计构思：中考作文评改课巧妙借得他山石，攻下碧玉成大器借鉴化用一、 小组讨论合作学习分工明确： 1、 四人为一组 2、组长一名，负责主持讨论的开展，并协调全组的意见 3、记录兼发言一名，负责记录同学的发言，完成“小组讨论合作学习意见汇总表”，并在全班交流小组意见 4、组员2名，要求积极参与讨论，勇于发表自己的意见 小组讨论合作学习意见汇总表：组 长记录兼发言组 员1组 员2全组评语：（注：讨论过程中完成此表。）这些小组的组合学生们在八年级时就已经形成，九年级我刚接手的时候适应了一段时间，班主任在这学期又进行了微调，所以我对于小组的操作已经很熟练，学生们也分工明确，工作量化。这样可以使小组中的每一个人在活动中找到各自的定位，避免盲目性和无序性。2、 布置前置作业：学会评赏，学会作文的升格点评。（前置作业另附） 在上一节课已经布置学生周末回去完成一篇作文。刚好今年正值我校70周年校庆，学校要求学生写校庆征文，学生在学校已经度过两年多时间，正是准中考生，对于母校，肯定有感可发。 作文完成后，我抽了三位平时作文水平较高的学生的习作：最美遇见“你”鹤山三中（九3班 王姗姗）、筑梦星天地贺鹤山三中70周年校庆（九3班 戴思敏）、三中木棉情（九4班 麦燕玲）打印出来，布置了这次的前置作业：学会评赏，学会作文的升格点评。（备注：参考中考冲刺第三部分：写作，第七节：巧妙借得他山石，攻下碧玉成大器，第247248页范文幸福在其中的升格点评。）班别： 组别： 点评人： 题目： 作文升格点评：评价项评语（根据中考作文评改标准评定，每项10分）单项分总分1、切题2、立意3、选材4、结构5、语言教学设计 教学目标：1、让学生了解广东省中考作文考纲要求和中考作文一、二类文评分标准。2、引导学生通过评改作文学习评赏他人的优秀习作，学会作文的升格点评，从而借鉴化用。3、学生根据自身作文水平，靠一、二类标准练习写作，逐步提升作文水平。教学重点：引导学生通过评改作文学习评赏他人的优秀习作，学会作文的升格点评，从而借鉴化用。教学难点：学生根据自身作文水平，靠一、二类标准练习写作，逐步提升作文水平。教学课时：1课时教学过程：1、 导入：1、让学生了解广东省中考作文考纲要求:中考作文一、二类文评分标准2、强调作文规律 1.根据作文水平，靠一、二类标准写作。 2.作文能力强的考生，尽量关注加分项，争取加分。3、升格秘诀： 巧妙借得他山石，攻下碧玉成大器考场作文，并不是现场构思，现场作文；考场作文，并不一定必须是自己一个人独立写作，而是有很多人、很多文章在帮你！考场作文，要学会集大成集自己之大成！集别人之大成！ 二、小组合作学习：1、小组长交叉检查各小组前置作业的完成情况，全部完成小组加4分，没完成的小组分数递减（即3个完成加3分，2个完成加两分）。不倒扣积分。2、小组长组织组内交流、讨论10分钟。由小组长开始，每位组员依次发言，分享自己所写下的作文升格点评表格，然后把点评最精彩、表达最规范的推荐上讲台代表本组发言。3、小组争夺上台优先发言权。小组的每位代表的发言最高分是5分，发言完毕，其他组员加以点评、给该小组打分。3、 小组争夺优先发言权：第11、8、6、3、7、2、3组获胜。4、 小组派代表上台发言。1、第11小组：点评人：李嘉仪 题目：最美遇见“你”鹤山三中 作文升格点评：评价项评语（根据中考作文评改标准评定，每项10分）单项分总分1、切题紧扣“母校三中”，选取三个小标题，文中多次点题，突出中心。 10 462、立意“最美”源于母校的伟大、老师的培养以及同学的关爱。10+13、选材精选学校三中的风景、同学的情谊、老师的关爱等角度多方面的描写，突出“遇见”。 94、结构开头、文中和结尾巧妙点题，正文用三个小标题串联起来，突出小作者对母校的感恩之情。85、语言文章运用多种修辞手法，突出对母校的敬意、同学间的关怀之情以及老师的尊敬，语言鲜活、流畅，亲切感人。8第2小组A同学给她的点评打分：5分。五个评价项点评比较到位，在台上表现大方，普通话流畅。2、第6小组：点评人：梁颖怡 题目：最美遇见“你”鹤山三中 作文升格点评：评价项评语（根据中考作文评改标准评定，每项10分）单项分总分1、切题紧扣“三中是我家”，选取三件事表现主题，中心突出，开头、文中和结尾多次点题。 10 492、立意“家”的美源于优美的风景、同学情和校园趣事。立意明确，中心突出。9+13、选材材料具体生动，有真情实感。文中多次运用比喻，使文章增添风采。 104、结构开头巧妙点题，正文用三个特色小标题串联起来，构思独特，点题照应。10+15、语言以描写和叙述为主，适时插入形象化的议论、抒情，语言优美，流畅，真切感人。8第3小组B同学给她的点评打分：4分。五个评价项基本能够点评到点上，在台上表现很好，但是在2.“选材”那里她说：“文中多次运用比喻，使文章增添风采。”这句点评应该放在5.“语言”项更恰当，所以只得4分。3. 第8、3、7、2、3小组继续派代表上讲台分享自己的作文升格点评，其他小组则对其表现打分和评价。（这些小组的成果在文后展示。）5、 巩固提升：通过这节作文点评课，你学到了什么？6、 结束语： 作文不怕没材料写，就怕思路打不开，思维没激活，自然不成文！ 作文不怕写不好，就怕不能学以致用，不去“集大成”，只靠自己“孤军奋战”！作文不怕不感人，就怕不用心，只见他人，不见“自己”！作文不怕写跑题，就怕不点题，开头、文中、结尾都不点题，谁知道你写什么！作文不怕得分低，就怕你没信心，不动笔，乱写乱画，“龙飞凤舞”阅卷老师怎么可能给你高分！ “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，敞开思路，用心写吧，集大成，写好字，文面整洁，完完整整你一定能得高分！七、小试牛刀：课后作文题目：此时，你正在考场上展示你的才华，其他题目都做完了，该写作文了！静心想一想，生活中留下的珍贵记忆，哪些（个）片段能从你的笔端流出？请以“那一刻，几分在心头”为题，按要求作文。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。文章叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。 八、 反思总结：这节作文点评课结合了师生共用的中考复习书中考冲刺来复习，主要目的是让学生明确广东省中考作文考纲要求和中考作文一、二类文评分标准。其实我这两个班的学生在第一学期已经进行过两次类似的作文评改课，这次的评改课实际上是之前的升级版，因为多了一个作文升格总评表，让学生除了在文中点评，还以五个评价项来给单项分，既而得出总分。这五个评价项从切题、立意、选材、结构、语言等方面让学生明确中考改卷老师就是从这些方面来给分，而且让学生通过点评优秀作文学会一些写作上的小技巧，让他们能有所得，在今后自己写作文时也能提醒自己：作文要才这五方面入手。这次的作文评改课之所以受到同科组老师的好评其实还由于我在课堂上完全由学生为主导，以生为本，把课堂的主动权交给学生，通过小组讨论合作学习的形式出