数学组导学案使用总结.doc

本学期，我校开始了轰轰烈烈的导学案的改革。数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，不怕困难，全力投入到导学案的改革之中。经过了一个学期的摸索和探讨，导学案的改革已见成效。著名教育家名师温中敏说：“发牢骚，喊口号，是很容易的。但是哪怕工作中的一点点改革，都要将付出很大的心血和工作。”我们的改革在这一年之内，能走下来，真的经历了很多的坎坷，其中的辛苦，只有亲自经历才能体会。（一）为什么要进行导学案改革1、导学案改革是适应新形势下数学教学的需要。中学数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等诸方面得到发展。发展学生的思维能力，是数学教学的重要目标。新课程标准更是要求我们，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。为了实现和贯彻这些要求和标准，让学生的学习更加得心应手，让教师的教学更加轻便快捷。为进一步推动新课程改革，全面实行“以学生为主体，变教案为学案的课堂模式”的要求，达到“以学案为载体，向课堂要效益”效果，八年级全体数学教师积极投身学案教学的研究，为推动全校的导学案的改革做出示范。2、导学案改革是赵虎中学继续发展的必然要求。二十一世纪是品牌时代，品牌成为企业核心竞争力的标志。每个企业需塑造自己的品牌，突出自己的特色和与众不同。一个学校要长远地发展，就必须创造自己的品牌，就必须要有自己的特色，就必须要有自己的东西，才能让学校的扬名海内，才能成为真正的名校。江苏的洋思中学因“先学后教，当堂训练”而闻名全国；山东的杜郎口中学因“三三六”教学模式，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。赵虎中学要发展壮大，如果在教学过程中人云亦云，没有自己的特色和品牌，没有自己的独到之处，就不能在教育界崭露头角，就不能在竞争激烈的教育界打拼出自己的一片天地。所以，赵虎中学也要有自己的品牌，所以，我们要进行导学案的改革。3、导学案改革是立足赵虎实际最恰当的选择。纵观教学过程，无非是课前备课、课堂讲授和课后反馈三个主要环节。经过很长时间的讨论和探究，我们发现要从课后的反馈上创造一番特色并不容易。而课堂教学的模式，现在还是整个教育界都在“公说公有理，婆说婆有理”。就是教育大家也无奈地说教无定法，只能因材施教。课堂教学的改革也决非是一朝一夕而就能作出一番成就的。而作为重要一环的课前备课，只要教师愿意多下功夫，齐心协力，定能找出一个切入点，探索出自己的独有的模式。所以，我们就从备课环节的教案改革开始，改成我们的导学案，从而来影响教师的教学模式，达到教学改革的目的。赵虎中学经过不断的发展，教学条件越来越好，有了速印机，也为我们导学案的改革提供客观上的条件，因此导学案改革也水到渠成。(二)如何进行的导学案改革（1）努力学习相关知识，认真钻研，仔细做好平时的导学案的制作。数学组在全校所有的老师都还没有召开小组的业务会的时候，就开了一个长达两个多小时的讨论会。讨论的中心议题就是如何开展导学案的改革。讨论空前的热烈和认真，大家仔细地研究了如何去设计导学案，这个导学案要以怎么样的讲授方式去实现我们的课堂教学，具体的格式会是怎么样的，哪些地方是必须要着重突出的，制订出了详细而又实用的实施方案。（参见赵虎中学导学案改革实施方案）为了能够做出让大家用得舒服、让学生学得舒服的学案来，大家很是费心费力。原来做一个教案也许二三十分钟就能做出来，可是现在一个学案，大部分老师都要用上两到三天的时间，甚至个别老师会用上一周的时间去看教材，查资料，写学案，选题型，定学案，打学案。经过一段时间的实践，我们根据学生的反应和老师的反馈，在导学案上又增添了“学习收获”这一环节。授之以渔，紧靠我们新课改的精神，提高学生发现问题、解决问题的能力，让学生学会总结，学会学习。（2）在教学过程中不断探索，不断改革，不断提高使用导学案的效率，逐步实现“以学案为载体，向课堂要效益”。大家感觉用学案授课很是舒服，按照学案的设计去走，课堂教学很有条理，很有节奏，学生的学习目标也相当明确。经过一学期的实践和探索，我们的导学案的制作水平在不断上升，制作过程逐渐熟练，同志们对导学案的使用得更好了，对导学案的依赖也增强了。如导学案因故没能及时印刷出来，同志们宁愿等着，也不会没有导学案去上课。正是有了导学案的依据，使年轻同志在教学时有了主心骨，也使他们的成长很快，教学成绩也有了很大的提高。（3）认真开好每一个业务会，积极开展教科研活动。认真听好每一节课公开课，认真做好每一节公开课的评价。提高每一位教师的业务水平，促进导学案改革的继续深入的进行。我们遇到的问题，都会在办公室里认真仔细地讨论，甚至我们的讨论是相当的激烈为了能让导学案在我们的实际教学中真正落到实处，所以，我们的公开课就要更加认真地去讲、去听、去评，这样才能不断地从实践中发展，以导学案为载体的教学过程中会有哪些问题。也正是我们对每一节公开课的认真，也很快地形成了导学案的授课模式，让每位同志都明白了如何去利用导学案实现我们的课堂教学，达到我们的教与学的目标。也正是我们每一节公开课的认真，让年轻同志的成长很快。他们的成长再不是不管不顾的自我摸索，而是在整个教研组的帮助下飞快地成长。尤其是李如倩同志的成长，让大家看到了导学案改革的成功和希望。（三）导学案改革过程中出现的新问题及相应的建议。（1）导学案制作太过依赖于课本，没有创造性。一些导学案的制作只是课本内容简单的再现，这与我们导学案的改革的宗旨相背离。不能在教学过程中很好地培养学生合作、自主、探究的能力，不能使学生真正成为学习的主人。没有独到精辟的练习，不能优化教学过程，不能减少无效或低效教学活动，也就无法实现“向四十五分钟要质量”的改革初衷。建议：进一步培养和加强教师职业的神圣感，制作导学案一定要认真，严格执行我们制订“四个一”要求，即：在做导学案之前，要做到“把教材先认真看一遍，把优秀教案仔细通一遍，把基础训练上的题型琢磨一遍，至少找一本自己认为可以的资料做以参考。”制作出教师用的顺手、学生学得开心、教学效果良好的优质的导学案。（2）导学案上下课时教学内容的衔接问题。我们现行的导学案的备课模式的是“参照导学案提纲，提前备课，集体研讨、轮流主备”，是分课时由不同的教师进行备课的。但是这样就会出现上下课时的导学案由于不是同一个人编写，出现知识连贯性不强、知识的广泛性不够或是上下课时的导学案中出现题目重复的现象。建议：导学案的制作不再以单人单课时的制作方式，而是多人负责一个章节的方式进行。但是，这种方式要避免出现三个和尚没水喝的问题。（3）导学案的使用模式没有定型。现在导学案的制作已没有太大的问题，但是在使用导学案，进行合理的教学过程上，还有很大的分歧。业务会上大家讨论过东庐中学的做法，分析了我们学校的现状，结果是从赵虎中学的实际出发，以导学案为载体，慢慢让学生学会使用导学案。建议：改革只有不断的摸索，才会有新的发现，才能有更大的收获，才可能成功。建议在以后的导学案的改革中，大家要摸索出一套适合赵虎中学实际的导学案的使用模式来。这也是下一节段导学案改革的重点和难点。（4）导学案制作中的消极、懈怠和不认真。个别同志由于种种原因，出现严重的职业倦怠。工作中不愿意多想、多做，不愿意参与任何的学习、研讨和改革。工作不能积极主动地完成，布置的导学案的制作任务，要拖上一个周甚至是两个周不能完成，影响导学案的印刷和分发，更是影响到整个级段的数学教学工作。个别同志对待工作得过且过，敷衍了事，制作导学案时对自己的要求不严格，不能做到我们制定的“四个一”要求，制作的导学案水平低下。甚至于有位同志的导学案太过简单，不能适用于课堂而废弃的现象。（有位同志过了一个学期了竟连导学案的基本格式还不知道。）这样的导学案严重影响了教师和学生使用导学案进行学习的积极性，影响我们赵虎中学八年级数学的教学效果。建议：学校采取各种措施，营造宽松的工作环境，最大可能地消除或消减个别教师的严重的职业倦怠，端正他们的工作态度。让她们认识到教育职业的特殊性，明白认真工作的必要性，培养他们的大局观，树立正确的职业观，激发他们的