2019-2020年六年级美术上册 电脑美术 漫画肖像教案 人美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 电脑美术 漫画肖像教案 人美版教学目地：1、漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。2、试运用夸张和变形的手法设计一个自己拼贴，的漫画肖像。3、把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。4、认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。了解艺术与生活的关系，增进对美好生活的向往和热爱。激发学生健康、积极、向上的人生态度，提高创新意识。教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。教具：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：一、导入 感受漫画的魅力。二、交流1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、老师这里有一些漫画。如：三毛、父与子等。出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。三、比较与发现1、下面让我们来研究一下肖像漫画。2、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍） “有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）出示：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。1、展示教师漫画问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2、表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。四、练习对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。五、展评（要求：幽默夸张，突出个性，表现手法多样）1、小组自评2、学生全体评3、教师小结六、教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。七、教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。八、学生创作九、展评欣赏教学效果：学习之后，启发学生利用业余时间搜集关于自己的家乡的介绍和图片，并且将自己搜集的资料利用电脑制成一幅精美的画面，在小组中展览或课堂展示。附送：2019-2020年六年级美术上册 电脑美术漫画肖像 1教案 人美版课时：2课时教材分析：本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括手绘或者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。这里的电脑美术手段是指对现有的各种适用的美术软件的应用，同时将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综合实践中去。教学目标：知识目标：了解漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。能力目标：把自己的照片利用电脑软件进行变形，与其他图片进行拼贴，组合成一幅有趣的画面。情感目标：认识电脑绘画创作对人们生活的积极影响。增进学生对美好生活的向往和热爱。教学重点：学习漫画人物的变形方法，能用简笔画的形式画出一个基本的脸部形状。教学难点：利用电脑软件进行人物变形，并进行拼贴。课前准备：各种人物变形的漫画，每个同学自己的照片。教学过程：第一节一、情景导入。1课件出示漫画作品三毛流浪记 片段，学生欣赏，感受漫画的魅力。2交流：说说你所知道的印象较深的漫画。3揭示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。4揭示课题漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。板书课题：电脑美术漫画肖像二、讲授新知。（一）比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”（学生介绍） “有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小）2出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。（因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。（二）欣赏感悟1学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等） 交流感受。 结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2展示教师漫画教师出示自己的照片，利用photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣，学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”（三）探究技法1出示步骤：（1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。（2） 五官，画在形状的中间。（3） 头发2表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）所选表情也是为了突出人物形象特征。（四）教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。设计意图：引导学生明确创作要点，恰当的选择和使用电脑图象处理软件，认识电脑滤镜的独特魅力。三、实践创作。对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。四、作品展评。评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。1小组自评2学生全体评3教师小结第二节一、组织教学，稳定情绪。二、完成创作。教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。设计意图：讨论、理解，深化认识，大胆实践，解决问题，完成课堂创作实践。三、 作品展览和评述。1学生活动：浏览上传的学生作品。你觉得哪张同学作品最吸引你呢？2自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3 教师点评。4 修改、评优。设计意图：展示、交流、学习、提高，增进友谊，促进和谐发展。培养学生的合作能力及评价能力。四、课后拓展。请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。教学反思：本课编辑的目的是使学生学会利用电脑美术中的各种造型手段（包括手绘或者剪贴等），实现对自己形象的全新设计。结合学校的实际情况，我将这节美术课和信息技术课结合起来，在信息技术老师的帮助和指导下，引导学生学习、掌握和灵活地运用电脑美术手段，对图象进