2019-2020年六年级数学 求一个数比另一个数多（或少）百分之几教案 人教版.doc

2019-2020年六年级数学 求一个数比另一个数多（或少）百分之几教案 人教版教学目的1使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题2进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯教学重点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学难点掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答教学过程一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）口答，只列式不计算15是4的百分之几？4是5的百分之几？2甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？3甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？（三）应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林是原计划的百分之几？（四）引入新课 如果把、问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题二、新授教学（一）教学例3例3一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷实际造林比原计划多百分之几？ 1读题，理解题意2比较：例3与复习题有什么异同？3讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几4列式计算（1412）122120.16716.75思考：这道题还有其他解法吗？141211.16710.16716.7提问：为什么要减去1？（二）反馈1把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？2一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？3一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？三、巩固练习（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式1今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2实际用电比计划节约了百分之几？3十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4xx年的电视机价格比xx年降低了百分之几？5现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？6十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（二）只列式不计算1某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？5某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？（三）思考男生比女生多20，女生就比男生少（ ）四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五、课后作业1我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）2工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？六、板书设计百分数应用题例3一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划多百分之几？答：实际造林比原计划多16.7关键：找准单位“1”附送：2019-2020年六年级数学上册 2.3 分数的大小比较（2）教案 沪教版五四制课 题2.3(2) 分数的大小比较设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、利用通分进行分数大小的比较；掌握分数比较大小的应用.2、经历特殊异分母分数大小比较方法的探索过程；体会分数大小比较的应用过程.3、特殊数学问题既可以利用一般方法解决，也可以利用特殊方法解决；运用数学知识解决实际问题，培养学生不断探索的精神.重 点探索分子分母相差相同的数的异分母分数大小的比较方法；实际问题能正确审题.难 点特殊异分母分数大小比较方法的原理教 学准 备公因素，最大公因数，通分，分数的基本性质，整数除法的应用，分数大小的比较.学生活动形式教学过程设计意图课题引入：课前练习一1、说出下列各组数的最大公因数13和14 ； 12和4；36和9；8和12；18和24；54和36请用短除法求72和96的最大公因数。课前练习二2、把下列分数化成最简分数。课前练习三3、说出下列各组数的最小公倍数3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12、3和6；4、6和8。请用短除法求12，16和18的最小公倍数课前练习四4、把下列每组数中的分数通分新课探索一请比较和的大小同桌交流，看哪个同学的方法多。新课探索二三支红领巾小队为绿化校园植树,第一小队8人共植树20棵,第二小队12人共植树32棵,第三小队10人共植树25棵,哪个小队平均每人植树最多?为什么?课内练习一1、把下列各数化成分母是100且大小不变的分数课内练习二课内练习三说一说 你是怎么比较的？知识呈现： 利用通分比较分数的大小课堂小结： 1、 利用通分比较分数的大小2、 分数大小比较的应用课外作业