团学工作发展与学生骨干成长(社团培训)

团学工作发展与学生骨干成长 黄淮学院社团联合会 一 全团学校工作的基本格局 高校团建工作现状 六多六少抓学生活动多 抓思想引导少 抓项目创新多 抓组织建设少 抓亮点工作多 抓工作盲点少 抓具体事务多 抓学习思考少 抓优秀学生多 抓后进学生少 应付上级要求多 走进学生少 一 全团学校工作的基本格局 高校共青团 三大矛盾 职能扩张与资源不足 组织设置与学生分布 需求旺盛与供给有限 三 学生干部队伍的总体状况 学生干部热 现象具体表现学生干部队伍迅速扩大 大学生2000多万 学生干部300万 选拔方式竞争化 面试 笔试 投票 不良风气增长 请客 拉关系 托人打招呼 成才类型 形成原因 家长期望和社会舆论的引导 大学生民主参与意识增强 就业压力影响 学生干部毕业选择的优势 学生干部毕业时的落实率较高 学生干部更容易进入党政机关 学生干部易于到层次较高的单位工作 校院级干部更容易入职党政机关 学生干部更倾向于读研 出国无优势 学生干部中的主要问题热情的阶段性 功利化色彩 官僚化倾向 角色转换失灵 学生干部中主要问题的成因认识上的偏差 机制上的滞后 管理上的误区 社会环境的不良影响 四 学生骨干成长发展的目标 公众观点学生骨干应能代表主流 有号召力 必须有较强的的人格魅力 高尚的品德 同学公认的价值观念 在同学中能产生较大的凝聚力 感召力和向心力 是影响广大学生价值取向的榜样 标杆和旗帜 四 学生骨干成长发展的目标 学生骨干的特质影响力 组织力 决策力 创新力 意志力 四 学生骨干成长发展的目标 人是在不断发展的 发展意味着一个人社会角色的变化 发展 是一个人从一种状态到另一种状态变化的过程 发展意味着一个人内在素质和公众形象的提高 四 学生骨干成长发展的目标 发展是有规律的 第一层次 你是否将自身的潜力充分发挥出来 第二层次 你是否有能力处理各种复杂的社会事务 第三层次 你是否有资格分配各项社会资源 四 学生骨干成长发展的目标 陆昊提出五个层级目标 1 要培养学术精神 2 要强调培养学习能力 3 要有崇高的精神追求 4 要培养更加全面的素质 5 坚定理想信念 逻辑 历史 理论 现实 四 学生骨干成长发展的目标 五个结合 1 把理论框架学习与能力结构训练结合起来 2 把参与社会实践与进行社会观察结合起来 3 把树立远大志向与选择正确成长路径结合起来 4 把参加短期集中培训和长期的自我教育 自我学习结合起来 5 把自信心和平和的心态 扎实的努力结合起来 五 学生骨干成长发展的路径 毛泽东主席给儿子设计的发展路径致毛岸英 毛岸青 一九四一年一月三十一日 你们长进了 很喜欢的 岸英文理通顺 字也写得不坏 有进取的志气 是很好的 惟有一事向你们建议 趁着年纪尚轻 多向自然科学学习 少谈些政治 政治是要谈的 但目前以潜心多习自然科学为宜 社会科学辅之 将来可倒置过来 以社会科学为主 自然科学为辅 总之注意科学 只有科学是真学问 将来用处无穷 人家恭维你抬举你 这有一样好处 就是鼓励你上进 但有一样坏处 就是易长自满之气 得意忘形 有不知脚踏实地 实事求是的危险 你们有你们的前程 或好或坏 决定于你们自己及你们的直接环境 我不想干涉你们 我的意见 只当作建议 由你们自己考虑决定 总之我喜欢你们 望你们更好 五 学生骨干成长发展的路径 1 立大志 入主流 种子决定果实 志向决定前途 方向决定命运 宋江 梁山 团队与唐僧 取经 团队折射发展逻辑 五 学生骨干成长发展的路径 2 多想事 敢作为人生发展和事业发展有两个重要的函数 动机与资源 山西万荣县 弘扬 大胆文化 五 学生骨干成长发展的路径 3 塑形象 养底气形象就是品牌 形象就是旗帜 形象就是生命力 蝙蝠 形象 外行看是鸟 内行看是兽 启示 学生眼中是优秀学生干部 学生干部眼中是优秀学生 一手抓工作 一手抓学习 好人形象 强人形象 能人形象 五 学生骨干成长发展的路径 4 重方法 练能力 工作能力 组织动员能力 坐下来能写 站起来能讲 动起来能干 开拓创新能力 新观念 新方法 新